小鬼当家教学反思

小鬼当家教学反思

　　作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编为大家整理的小鬼当家教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小鬼当家教学反思1

　　一、活动目标：

　　1、帮助幼儿树立健康消费的观念，懂得花钱要合理、有计划、有节制。

　　2、激发幼儿参与游戏的热情，遵守游戏规则，并能积极参与讨论、交流，大胆表述自己的见解。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　二、活动准备：

　　1、活动前，幼儿认识过人民币，会识别人民币的不同面值。让幼儿去超市自主购物，并讨论购物的心情，所购商品的用途、价格等。

　　2、向父母调查了解一个月家庭各类经费的开支状况（下发调查表）。

　　3、纸币若干、购物篮若干只，超市场景布置，商品上贴有价格标签。银行、医院区角设置。

　　三、活动过程：

　　1、成立"三口之家"，宣布"小鬼当家"的游戏开始。

　　由幼儿自愿组合，三人为一户家庭（爸爸、妈妈、孩子），佩带胸卡标志，编号为"1号家庭""2号家庭"……2、小鬼当家活动一：到银行领工资。

　　师：（将日历翻到1月1日）小鬼正式当家作主了。今天是1月1日，是发工资的日子。每家的爸爸或妈妈去银行取这个月的工资。每户家庭领取工资10元。

　　3、小鬼当家活动二：缴水电费。

　　师：（将日历翻到5日）今天服务公司的人要来收水电费，我们得准备好钱付上个月的水电费。

　　服务公司的职员（老师扮演），将各家水电费情况通报，根据通报金额挨家收取水电费。每家将缴清水电费的标记贴在统计表上。

　　引导讨论：①为什么各家水电费不一样？

　　②平时怎么做才能节约用水用电，可以少付水电费？

　　③如果没钱交水电费，家里会出现什么情况？

　　4、小鬼当家活动三：去超市购物。

　　师：（将日历翻到10日）从发工资到今天已过了10天。最近家里的一些物品不够用了，要去超市购买。每个家庭成员商量一下，想想家里最需要什么？每人还缺少些什么？然后去超市买最需要的商品。

　　购物后讨论：各家都买了什么？花了多少钱？还剩下多少钱？

　　教师根据各家代表的回答将商品分吃的、用的、玩的三类列表统计，比较各家消费情况。提问：超市中同样商品有不同价格（举例），你是怎样选择的？为什么？

　　教师小结：让幼儿明白同种商品因晶牌不同价格不同，我们应该量力选择，合理花钱。不攀比，不求高消费。

　　5、小鬼当家活动四：交旅游费。

　　师：（将日历翻到15日）时间过得真快。今天，旅游公司寄来一封信，委托我将信中内容告诉大家（老师读信）。

　　想去旅游的小朋友请爸爸妈妈带着去报名缴费吧！

　　根据幼儿交费情况提问：（1）X号家庭为什么不去旅游？（2）没钱旅游的家庭感到着急。通过回忆前两次活动，知道自己哪些地方花钱不够合理，用钱没打算。再次感受到当家不容易，家里要花钱的地方很多，所以用钱必须要有节制，有计划，不能随心所欲。

　　6、小鬼当家活动五：交医药费师：（将日历翻到20日）让我们听听今天有什么新闻？（放录音新闻）医院通知各家长带娃娃去医院打防疫针，并缴费2元。

　　讨论：①打防疫针对我们身体有什么好处？

　　②孩子不打防疫针会怎样？

　　③旅游和打防疫针比起来哪个更重要？

　　打防疫针很重要，这笔钱必需得花，所以我们要留一些钱以备急用，不能把钱花光。

　　7、如果娃娃不生病，不打防疫针，剩下的.钱怎么办？可放在哪里？交流讨论，引出节余的钱可以到银行存起来。知道银行是个存钱取钱的地方。

　　存在银行里的钱什么时候用？（遇到急需用钱的时候，如：生病、交学费、看望老人、外出旅游、过生日买礼物……就不用着急了。）8、谈体会。

　　给"小鬼当家"游戏中持家有方、花钱合理的家庭发奖，并分别请三户有代表性家庭谈"当家"的感受。

　　讨论：

　　①如果下次再当家，你会怎样用钱？

　　②平时家里，除了水电费、旅游费、医药费、超市购物，还有哪些地方要用钱？（结合调查表内容）③平时小朋友应该怎样做才能节约用钱，合理花钱？

　　教师小结：今天我们当了一回大人，知道爸妈当家作主的滋味。爸妈赚钱很辛苦，当家不容易。我们花钱要节约，要省着用，不能想要什么就买什么，看到什么就买什么。平时要节约用水、用电，爱惜我们的物品、玩具、衣服。平时常常这样做，我们能节约很多钱。

　　9、活动结束：将多余的钱存入"银行"。

　　活动反思：

　　通过情景表演知道一个人在家遇到有人敲门时正确处理的方法。先从讨论“独自在家时有人来敲门应该怎么办？应不应该该开门？”开始，幼儿有的回答“应该从猫眼里看看是谁：是自己家的人就开门，不是自己家的人就请他下次再来。”、有的说“问清楚他是谁？再决定开不开门。”、还有的说“告诉他，我爸爸不在请他下次再来。”……在情景表演的步步深入，幼儿懂得了当爸爸、妈妈不在家时，遇到陌生人敲们，不要轻易开门。因为表演的小朋友天天演得很生动，这个环节幼儿积极性很高，完成得很好。

　　第二环节通过观察图片让幼儿清楚明了的知道了玩小刀、烧东西吃都是危险的事，经过讨论知道一个人在家时很多危险的事情不能做，形成了初步的自我防范和自我保护的意识。这个环节欠生动，幼儿自己说其他危险的事情时，不够积极，缺少经验。

　　在课后的延伸活动中，观看了影片《小鬼当家》，不但进一步懂得了自我防范和自我保护的意识还知道遇事情要勇敢沉着、多动脑筋等等道理。教师要为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人。

小鬼当家教学反思2

　　一、说选材：

　　随着社会生活现代化进程的加快，现代生活给幼儿带来的潜在危险日益突出，像火灾、溺水、拐骗、突发事件等一系列危险，时刻威胁着年幼的儿童，而中班幼儿还处在未成年期，缺乏生活经验和自我保护能力，在日常生活中很轻易发生意外伤害。孩子的安全是幼儿园的首要任务，家长和老师不可能整天跟着孩子转，只有教给他们学会自我保护的能力。围绕“小鬼显身手”这一主题，参考大班科学活动“电话号码”这一活动，生成了本次科学活动——“小鬼当家”。通过丰富多彩、形式多样的教育活动，让幼儿感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣，使每个孩子都主动、积极地记住自己家和几个特殊用途的电话，培养幼儿碰到紧急问题时自己会独立使用求教电话，增强幼儿的自我保护意识和保护能力。

　　二、说活动目标：

　　活动目标（一）——复习9以内的数字，我们刚刚学了数字9，通过复习9以内的数字，激发幼儿喜欢数字，复习、巩固掌握9以内的数字。

　　活动目标（二）——了解电话号码的作用并记住几个特殊的电话号码，电话号码在我们生活中的用处已不可否认，让孩子在幼儿阶段就了解和记住特殊的报警电话，增强幼儿自我保护意识和保护能力。

　　活动目标（三）——感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的方便与有趣。通过给小动物编电话号码，在自由、欢畅的操作活动中让孩子喜欢数字，感受数字的变化和有趣。

　　三、说活动流程：

　　在活动开展前，我让孩子在家了解自己家的电话号码，通过了解和记忆让孩子对电话号码有一定的初步认识，激发幼儿对电话号码的兴趣。孩子们兴趣度也非常高，几天时间里，就有很多孩子掌握了自己家的电话号码，这为教学活动的开展有了很好的铺垫。

　　活动一开始，以说说自己家的电话号码为引题，激发幼儿对电话号码的兴趣，初步了解本地电话号码的位数，让幼儿知道通过数字的不同排列方式产生了电话号码，知道每一家的电话号码是不一样的。利用小课件开展活动，充分考虑幼儿的学习特点，注重内容的综合性、趣味性，寓教于生活和游戏之中。在教学活动中，我首先引导幼儿将日常社会生活中常发生的具体事件进行分类，知道当突发事件发生时会迅速求助相关部门。了解特殊电话：119、120、110等，让幼儿了解这些特殊电话号码的作用，知道在什么情况下使用这些号码。通过给小动物编电话号码操作活动，用0—9的数字组合成电话号码，感受数字的丰富变化，体验数字给生活带来的'方便与有趣，在自由、欢畅的操作活动中让孩子喜欢数字，感受数字的变化和有趣。操作活动为幼儿在日后的科学活动中能够更加大胆地探索、操作起到了一个引路的作用。教师在活动中为幼儿提供了每人操作的机会，使每个幼儿都能够动起来，满足了幼儿好动、好探索的欲望。最后通过师幼一起检查评价，让幼儿体验成功的快乐。整个教学活动从说说我家的电话号码到对特殊电话号码的了解，最后给小动物编电话号码。活动由浅入深，使原有生活经验与新知识之间建立有机联系，让幼儿在互动式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习。本活动也是一次很好的安全教育学习，从分析生活中的事例让幼儿学会碰到危险分析情况，正确、及时拨打求救电话避免伤害，使幼儿更好地掌握自我保护知识。

　　中班幼儿年龄较小，对这些求教电话号码不一定全记住，只有通过反复练习、强化才能牢记。因此，在延伸活动中，我在活动室创设了一个“电话亭”，摆放许多电话玩具（废旧电话），供幼儿游戏时练习拨打电话。教师在教室创设“电话亭”，让幼儿在游戏中练习拨打电话，巩固对“110、120、119”等特殊号码的熟悉程度。

　　四、存在不足：

　　本次活动中当然也存在许多不足之处。在“给小动物制作电话本”教学环节中，教师在讲解操作规则时，孩子们没有听清楚老师的要求就急于操作，常规有点乱，有待在以后教学中加强培养。通过这次活动得到一些启示：在今后的活动中，从活动内容的确定到教具准备，再到过程的实施，教师应该设计得详细点，设想活动中会出现的种种可能，以及教师采取的应变措施。只有这样，才能体现教师的主导性，教师要为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人。

小鬼当家教学反思3

　　目的：

　　1、让幼儿学会仿编和解答4的加减应用题。

　　2、在生活情景中能根据水果卡片自编4的加减应用题。

　　准备：

　　1、知识经验准备：

　　请家长带 幼儿去买东西，使幼儿了解一个买与卖的过程。

　　2、物质准备：准备各种水果卡片，人手4个替代物作钱。

　　过程：

　　一、以“帮农民伯伯摘果子”引入。

　　“小朋友，果园里的水果都成熟了，农民伯伯想请你们帮他摘水果，你们愿意吗？”（愿意）

　　二、游戏“摘水果”。

　　师交代游戏玩法和规则。

　　三、分类活动：分水果。

　　1、引导幼儿将自己所摘的水果跟同伴之间进行交流。

　　2、交代任务：将各种水果分别放在筐里。

　　四、歌表演：《摘苹果》。

　　“果园大丰收了，我们多高兴啊，让我们来唱首庆丰收的歌吧！”。

　　五、师通过情景表演仿编4的加减应用题。

　　1、仿编4的减法应用题。

　　“摘完水果了，我觉得真渴啊，我该怎么办？（买水果吃啊！）可农民伯伯已经把水果卖给老板了，我得去买水果吃了。大家看，我有多少钱？（4块钱）我只有四块钱，这些钱啊只能买两次水果，我得好好的想想看该买什么水果吃了。”

　　①师买了一个苹果，提问题。

　　“刚才老师做了什么事？（买苹果）我原来有几块钱，（4块钱）买1个苹果花了几块钱，（1块钱），仔细听老师给你们提了一个什么问题？”

　　②引导幼儿了解仿编减法应用题的条件。

　　“给你们提了什么问题？”（还剩下多少钱？）

　　小朋友是怎么回答的？”（还剩下3块钱）

　　“你们是怎么知道还剩下3块钱的.？”（因为老师原来有4块钱的，买苹果花了1块钱，就还剩下3块钱。）

　　③才出示算式卡：4—1=3，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

　　“我们学过了加法和减法，我们可以用什么方法来计算？”（减法）

　　2、仿编4的减法应用题。

　　“还剩下的钱我想买什么呢？”

　　①师买了3根香蕉，提问题。

　　“陈老师买苹果花了多少钱？（1块钱）那买香蕉又花了多少钱？（3块钱）仔细听，老师又给你们提了一个什么问题？”

　　②引导幼儿了解仿编加法应用题的条件。

　　“刚才老师给你们提了什么问题？”（一共花了多少钱？）

　　“小朋友是怎么回答的？”（一共花了4块钱）

　　“你们怎么知道一共花了4块钱啊？”（因为老师买苹果花了1块钱，买香蕉花了3块钱，一共就花了4块钱）

　　③出示算式卡：1+3=4，引导幼儿了解各个数字所代表的意义。

　　“我们可以用什么方法来计算？”（加法）

　　六、幼儿仿编4的加减应用题。

　　“爸爸妈妈不在家，没时间去水果店买水果，我们来当家，帮爸爸妈妈到水果店买水果吧，请小朋友看看，爸爸妈妈给每位小朋友准备了几块钱？”

　　1、提出编题方法。

　　4块钱只能买两次的水果，买一次水果后，问同伴一个问题；把剩下的钱买第二次水果后，再编一个问题，考老师。

　　2、请个别 幼儿进行仿编，师指导。

　　七、游戏：“水果店”

　　1、分配角色，2个女售货员，2个男售货员，编2+2=4的应用题。

　　2、交代游戏规则：

　　①水果摊的任何水果只能1元1个。

　　②顾客买了一次水果以后，就得问同伴一个问题，剩下的钱买第二次水果后，再问老师一个问题。

　　③强调最后的一句话不能说出答案，应该提问题去考别人。

　　3、幼儿游戏，师指导。

　　八、集体小评，请个别幼儿说说自己编的问题。

　　九、结束。

　　“小朋友摘水果摘得这么棒，另外一个果园的农民伯伯也想请你们帮他摘果子，愿意吗？（愿意）那就快跟老师去果园吧！”

小鬼当家教学反思4

　　规则与规矩是同一个含义，都是关于人的行为方式的标准或准则的规定。任何行为都有它的规则，“乌规矩不成方圆”，从小培养孩子的规则意识和遵守规则的能力是身份重要的，但是有不少人认为规则应该由承认给孩子制定，之后他们遵守就可以了。实际上，因为活动的主体是还是，如果不尊重他们的意见，那可能会是一种强迫命令，甚至成为压制、约束孩子合理要求和愿望的手段。所以说，规则的制定尽量来自于孩子，只有孩子自己制定的规则，孩子才会快乐的主动的去遵守。下面我就我的这次汇报课做一反思：

　　我今天为这堂课定的目标是：

　　1、了解规则的作用和意义，知道生活中的一些常见规则，并愿意遵守规则，

　　2、积极参与讨论，初步学习用合作讨论的'方法制定规则。

　　活动过程中：

　　第一步，首先我用我今天的心情来引出话题，我掌握了我们大班这个年龄段幼儿的心理特点，我知道他们很乐意为老师做点事情，所以我借我今天有事情要小朋友来帮忙来引起幼儿的注意力，这件事情老师都解决不了的，小朋友兴趣一下子就来了，所以兴趣很大，注意力也很集中，看了录像后，幼儿明白了是什么事情。用到这个录像形式我也是为了引起幼儿的兴趣，他们对动态的东西比较能够接受，所以在这个过程中幼儿都很认真，这个过程中我有效的提问要求幼儿说为什么，这样幼儿对于自己的行为和录像中的行为引起一个共鸣，因为我的选材都是他们现在经常发生的事情，他们也会与自己的行为形成一个对比。

　　第二步，我穿插了一个小游戏，我用举牌的形式选取幼儿身边的事情来让他们辨别这些事情的是非，让他们在这个基础上去要求自己正确的做好这些事情，幼儿对每件事情都有一定的耐心，所以中间穿插的游戏也可以培养他们的坚持性。

　　第三步，我安排了画规则，孩子规则的意识不是很强，我们经常在口头上不断的提醒、重复，来让孩子遵守，但是，再怎么唠叨，违反规则的事情还是频频发生，这引起了我的思考。怎么样才能让孩子具有规则意识呢？我觉得还是必须由孩子袭击来制定规则，而且应由口头的规则变为显性的规则才能遵守。于是，我组织孩子进行讨论，让孩子来说说马路、大型玩具、午睡室、楼梯等幼儿天天看得到接触的到的地方应该制定哪些规则，孩子七嘴八舌，每个人都能说出一、两条规则，为了让他们不忘记，我让他们画了下来，并且鼓励他们画的好就可以拿出去展示并告诉小弟弟妹妹，让他们一起来遵守它，这个方法对孩子的鼓励之余也是一种对他们充满信心，这样的一个安排体现了孩子的自主性，并产生一种责任感和义务感，让孩子真正的感受到自己是规则的制定者，自己是当家作主的小主人。

　　但是过程中，还有很多做的不够的地方，整堂课中我的话还是比较偏多的，上课过程中幼儿才是主体而不是教师，所以这点上是我疏忽到得地方，还有就是最后让孩子自己解说自己制定的规则，由于考虑到时间，所以我代替来给他们的制定的规则解说了，没有留给他们机会，整堂课上的也比较的平淡，感觉没有突破点，希望下次我在教学方面有更大的突破！

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