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《雁群飞》教学反思
身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《雁群飞》教学反思，希望能够帮助到大家。
《雁群飞》教学反思1
今天，我在一(4)班上了一节音乐课，课题是《雁群飞》。这节课我主要根据《音乐课程标准》提出要“注重音乐实践，鼓励音乐创造”，通过创编动作，让学生自信地唱、尽情地演，从而感受了音乐带来的美感和快乐。
这节课我主要是通过体态律动带领学生随着音乐的高低走向摆动手臂，学大雁飞舞的动作，让学生把听到的`音乐中的各种要素（包括速度、节奏、力度、乐句、情绪等）及其内心感受，用各种动作表现出来。我并不要求学生用优美、潇洒的姿态，而是要求学生的动作自然放松、协调，与音乐各要素相符并充满了信心。
首先，我让学生对乐曲永远处于新鲜状态，课堂上及时的变换方式学习歌曲，然后通过小组比赛创编动作表演，由学生自评。在生生互评的过程中，我引导学生合理地去评价他们的表现，不仅仅是找出别人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，学会欣赏他人的优点。
我通过不断地鼓励学生，给学生自信，千方百计的赏识我的“潜能生”，这节课顺利地走向了成功．
《雁群飞》教学反思2
《雁群飞》是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律优美。歌词赞美了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。
这首歌曲的重点也是难点的地方是找出相同的旋律，这对于一年级的孩子来说有些难度，教学中，主要通过让孩子们多听钢琴单手旋律的弹奏来区别，当有些孩子还是很难听出时，再用“da”模唱，孩子们就能分辨出歌曲一、二乐句和第五、六乐句旋律相同，就很好的解决了这一难点加重点问题。
这首歌曲还有一个难点地方是，部分乐句的`节奏部分，尤其是“西风起”、“相亲相爱”两句，这主要难在四分音符、二分音符正确的转换到八分音符的节奏上，教学中，主要通过在学唱歌曲前，先有节奏的朗读歌词，主要听范读，并提前提示孩子们重点需要注意的这两个地方，并提示孩子们不要跟读，认真听，只读了两遍，大部分孩子都能读的很准确，又个别纠正后，基本上都能读的非常准。
学唱歌曲是本堂课的重点，教学中仍不断提示孩子不要跟唱，注意听，养成良好的聆听习惯，也是只范唱了两遍，第三遍没有我唱，孩子们自己跟音乐唱得非常准确。之后的处理歌曲环节也非常顺利。看来以歌曲学唱为主的音乐课中，如何引导孩子们学会“唱”之前的内容，“唱”就变得水到渠成，也就变成很简单的自主学习了。
《雁群飞》教学反思3
本节课中，我以一个“情”字贯穿整个歌曲，以“优美、抒情、投入、神情、舒展”等感情将整节课串起来，一环接一环，使学生乐此不彼，我采用听唱教学法使学生首先学会歌曲，再用纠正法改正学生在歌唱中的音准问题，学生唱会歌曲之后，歌曲接龙的游戏避免孩子在歌曲的反复记忆中出现枯燥、无聊的现象，在学生掌握歌曲之后，我用舞蹈加深学生对于歌曲的理解，采用同桌互相合作的精神，初次感受大雁互相帮助、互相合作的精神，之后我用带头饰的激励方式激发学生表现欲。通过学唱充满感情的`这首歌，体会家的温暖，在音乐中去体验亲情的可贵。通过小组比赛创编动作表演，由学生自评，找出别人的不足，学会欣赏他人的优点。这节课我做了首次尝试，让学生在音乐声中轻声跟着老师按节奏读歌词，尤其“好像我，哥哥弟弟，相亲相爱不分离”，感染力强，收获颇丰，学生的每一句话语都沁人心脾。通过引导学生创编表演歌词颂读，让学生们感受了音乐带来的美感和快乐。学生在游戏过程中愉快的学习，再加入乐器的演奏，学生的积极性被极大的调动，都表现出跃跃欲试的神情，最后，我采用分组合作的方式，将学生分为三组：歌曲伴奏一组，歌唱歌曲一组，歌曲伴舞一组，学生在愉快的合作中完成最后一次表演。在快乐的歌声中结束本节课。
出现的不足，由于学生自控能力差，对于新鲜事务感触的较少，出现了短暂的课堂纪律混乱的现象，以后应在课堂管理方面多加训练。
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