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黄果树瀑布教学设计范文全文
作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的黄果树瀑布教学设计范文全文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
知识与技能：
1学会12个生字。积累好词佳句。
2能正确、流利、有感情的朗读文。背诵文最后三个自然段。
3理解文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
4深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
过程与方法：
1充分预习，搜集资料，积累感受和体验。
2初读，整体感知，了解文大致内容。
3精读，抓重点段落和词句，体味文中营造的壶口瀑布的形象和蕴涵的赞美与陶醉之情，学习作者的表达方法。
4情味读，传达自己的感受和情感。
总结，回归整体，拓展延伸，升华情感。
情感、态度与价值观：
培养热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。
教学重难点：
1理解文内容，体会作者在文字中流淌出的思想感情，感受黄河的气势，祖国山河的壮丽，以及黄河厚重的文化和民族精神的象征意义对中华儿女的激励作用。
2深入领会几处含义深刻而且有独特的表达方法与效果的句子和词语，了解作者是如何运用排比句的。
教学准备：
布置预习，搜集有关壶口瀑布的资料，积累感受与体验。
教学过程：
第一时
一、谈话导入，揭示题
1(地图展示黄河的全貌图和壶口瀑布的位置，与学生一起交流相关的资料信息。)
2同学们，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”是李白《望庐山瀑布》的感受，那么壶口瀑布是怎样的气势，又何以征服无数的心灵的呢?今天，我们就一起来学习文《壶口瀑布》。
3板书题，齐读题。
二、初读，学习生字词，整体感知
1自由读文，学习生字词。
2默读，思考：围绕“壶口瀑布”，文写了些什么?
三、精读，感受壶口瀑布的特点
1自读文1-7自然段，勾画体现壶口瀑布特点的语句。
2小组交流讨论，把你勾画的语句读给其他同学听一听，然后讨论这些语句体现了壶口瀑布的什么特点?
3面对这样的瀑布，你有怎样的感受?
过渡：作者又有怎样的感受呢?下节，我们继续学习。
四、布置堂作业
1写生字词。
2有感情朗读文。
第二时
一、承上启下，导入
1回顾上节内容，说说壶口瀑布有哪些特点?
2面对先声夺人，气势壮观，构造独特的壶口瀑布，作者又有怎样的感受呢?今天，我们继续学习。
二、精读，由景悟情
1带着上述问题，自由读8-10自然段。
2交流反馈：
学习第8自然段：
①自读第8自然段，画出作者每次看到黄河时的不同感受的句子。
②读了这些迥然不同的描绘，你有怎样的感受?
③作者曾多次看到过黄河，为什么说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”呢?(让学生理解感受：无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强是我们中华民族的魂，是激励我们，鞭策我们奋勇向前的强大力量。壶口瀑布的雄壮磅礴正体现了这一力量，它让作者热血为之沸腾，所以，作者说“从今天起，我才称得上真正的黄河的子孙”。)
④哪一句表达了作者已读懂了壶口瀑布蕴含的丰富内涵?找出来读一读，说说你的体会，并谈谈此句表达上有什么特点。(它的威力在……鼓动，它的雄风在……呼啸，它的精神在……闪动;排比句内容上一层层深入，读起来有气势，有韵律美，使表达的情感抒发地酣畅淋漓)
⑤指导感情朗读：你从这母亲河的魂魄中汲取了什么营养?把你的感受读出来吧!
学习9-10自然段：
①回想壶口瀑布的气势，回味它蕴含的精神力量，让我们再次面对壶口，你又有怎样的感受?(自由说)
②作者又是怎样的感受?读9-10自然段，说说“醉”字的含义。(因黄河丰富的内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感，因而陶醉倾倒或沉迷、沉浸在快乐的享受里)
③感情朗读9-10自然段，读出陶醉之情。
三、总结，回归整体，学习表达方法
1回顾文围绕“壶口瀑布”写了些什么?说说壶口瀑布给你留下了怎样的印象?
2作者是运用怎样的表达使你对壶口瀑布的特点留下了深刻的印象?(小结作者的表达方法)
四、布置堂作业
1背诵文最后三个自然段。
2了解黄河的现状，思考我们应该为这条母亲河做些什么?
板书设计：
1 壶口瀑布
先声夺人
气势壮观
构造独特
内涵丰富
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