六年级上学期科学教学工作总结

六年级上学期科学教学工作总结

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能够给人努力工作的动力，因此我们需要回头归纳，写一份总结了。那么你真的懂得怎么写总结吗？以下是小编精心整理的六年级上学期科学教学工作总结，希望对大家有所帮助。

　　一、打好基础，拼命赶进度是不可取的

　　在每次单元考试或家庭作业中，学生回答的问题与他们通常不准确理解和掌握科学的基本知识和技能有很大关系，因此重视和加强基本知识和基本技能的学习仍然是教学中的首要任务。掌握基础知识，就是掌握科学课本知识，力求在教学中通过每一章。由于学生的智力差异和学习基础不同，学生掌握科学知识的能力不同，教师应根据学生的实际情况根据学生的才能进行教学，根据他人进行教学，尽量降低教学目标。掌握基本技能，掌握科学术语的使用技能和实验基本技能。在平时的实验教学中，要简单分析课本上的基本概念和原理，力求100%的学生理解，让学生真正理解每一个实验都涉及到科学原理，给学生更多的机会用大脑思考问题的时间，给学生更多的提问空间，让学生多做实验，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的实验能力。

　　二、是注重获取知识的过程和科学探究能力的培养

　　要提高学生的能力，就要加强学生科学素养、发现问题、分析问题、解决问题的能力。通常的教学和复习，不能“重结论，轻过程，重机械练习的简单应用，轻问题场景和回答思路分析”。要注意获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。科学探究内容经常出现在科学试题中，这对科学教学提出了更高的要求。要准确把握课程改革方向，以课本知识为基础探究内容，以周边环境为参考对象，让学生亲身体验和体验科学探究活动，积极学习，逐步形成科学探究能力。

　　三、密切联系社会生活实际，注重知识的应用

　　通常，试题涉及能源、环保等社会热点，从多个角度考察学生的知识和能力。今后，这类试题的考试将逐步加强，这就要求科学教学要突破简单灌输课本知识的限制，减少机械练习的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，要求学生多关注社会热点问题。从科学的角度观察和分析问题，学以致用。

　　四、深化课堂教学改革，研究科学课程标准

　　基础教育课程改革是教育前沿的一项非常重要的工作。实施新的科学课程标准，除了用新的教学理念武装自己外，最重要的是参考和渗透科学教学中“新课程标准”的要求。与旧教材相比，新课程标准对学生起点要求较高，落点较低，但在日常实践或单元考试中落点相对较高或相当高，让师生措手不及，所以有时还会讲一些相当困难的例子，给学生“营养午餐”。

　　通过努力，本学期取得了一定的成绩，今后我将继续保持，争取更大的进步。

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