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小学美术教案

时间：2024-08-21 22:01:23 教案我要投稿

小学美术教案(集合15篇)

　　作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的小学美术教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学美术教案(集合15篇)

小学美术教案1

　　教学目标：

　　1、引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考

　　2、启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣

　　3、培养学生独立地解决问题的能力。

　　教学重点：

　　1、是否标新立异，大胆、积极地思考

　　2、是否利用不同的`材料进行创造。

　　课前准备：

　　1、师准备各种工具和废旧材料，如弹簧、抽空的蛋壳、乒乓球、纸杯、图画纸、废旧报纸、纸筒、吸管、颜料、剪刀、胶水等。

　　2、图画纸、废旧画报、颜料、剪刀、胶水等

　　教时数：

　　1教时

　　授课人：

　　教学过程：

　　一、导入

　　上学期我们一起学过了“会动的小纸人”这节课。小朋友还记得会动的小纸人是那一部分会动啊!是纸弹簧会动(复习纸弹簧制作方法)

　　二、新授

　　今天我们又要来为自己设计一个有趣的玩具了，师出示玩具请小朋友观察它出现了什么变化?这个玩具它会“摇”。它是怎样摇起来的，为什么会摇呢?

　　欣赏书中图例，看小朋友们制作了各种各样的玩具。你最喜欢哪一个?请你自学，看看这些玩具你都会做吗?

　　书上根据各种形状制作了很多有趣的玩具形象，你想为自己设计一个怎样的会摇的玩具，用什么材料来制作。

　　1、用鸡蛋壳来做小朋友，不倒翁，小动物……

　　2、用彩色纸剪贴和画

　　3、用废旧易拉罐，纸卷，吸管……

　　三、布置作业

　　动手来制作一个会摇的玩具

　　四、学生制作、教师巡回辅导

　　五、评一评、议一议

　　六、小结

　　教后随感：

小学美术教案2

　　教学课时：

　　1课时

　　教材分析：

　　汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。

　　教学目标：

　　显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。

　　隐性目标：培养学生的创新，提高学生的学习兴趣，发展个性。

　　教学重、难点：

　　不同种类汽车的外形特点及表现。

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

　　1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？

　　（立交桥上没有汽车）

　　2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一看？

　　（展示汽车图片，识别汽车种类）

　　3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？

　　（揭示课题：画汽车）

　　二、分析研究，探究学习

　　1.反问：你们会画汽车吗？

　　2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？

　　（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）

　　3.演示画法：车轮车身装饰

　　4.师生共同分析课本上的学生作业：

　　l那些作业表现出生活中见过的汽车？

　　l那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？

　　l你喜欢那辆汽车，为什么？

　　三、引导学生，拓展创新

　　1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？

　　2.你准备画什么样的汽车？

　　3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。

　　四、学生作业，教师辅导

　　1.及时纠正学生画幅过小的问题；

　　2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；

　　3.及时展示功能创新的'学生作品，引导学生大胆创新设计；

　　五、展示、欣赏与

　　1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

　　2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。

　　六、课堂，课后延伸

　　1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。

　　2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。

　　（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）

　　3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师。

小学美术教案3

　　一、教材聪明的机器人分析

　　对“聪明的机器人”我们并不感陌生，“铁臂阿童木”就是我们较早熟知的机器人动漫形象。聪明的机器人现实中见到的机器人以及它的频频研制面世和趣事是我们常常谈起的话题，如“精彩的机器人足球赛”、 “活灵活现的机器人动物园”等。我们给它取名机器人，聪明的机器人并不是因为它像人的样子，而是因为它具有与人相似的智能水平和一定的思维能力，并且具有在对人类有危害的环境中进行工作作业活动的特殊功能，正因为这样，我们才惊讶机器人的聪明程度。聪明的机器人实际上我们所见所闻的机器人只不过是一种具有高度灵活性的自动化机器，但它的特殊功能、智能能力和独特的造型美仍然令我们时常感到神秘和好奇，是学生喜闻乐见的学习题材内容。

　　本单元学习的设置是探索机器人的独特造型与功能作用。教材编排了各种造型和功能各异的机器人图片。学习活动方式属于“设计·应用”学习领域。通过设计和制作的美术活动，了解机器人的造型美与设计功能的统一，提高审美评价能力，感受各种材料制作模型的特性，提高动手能力，发展创新意识和创造能力。它的意义在于关注社会科学技术的发达与进步，在设计与制作活动过程中让学生感悟美术学习与社会发展密不可分的关系，激发社会责任感，反过来又促进学生的学习兴趣和激励学习行为，体现出本单元设置的关注学生成长需要的理念，即培养学生成长过程中需要具备的科学精神和社会责任感。

　　活动一为机械手臂设计。该课时的教学，既能使学生了解机器人手的形体结构特点，学习机械形体的画法；又能使学生对设计产品的功用与美观有机结合的特征得到直观认识，领会“物以致用”的美术设计理念，形成正确的审美情感态度与价值标准。让机器人拥有一双灵巧的手是无数机器人设计者的梦想。教材编排了称为“三指灵巧手”的机械手，能轻轻拎起一个易碎的鸡蛋，可见它的灵敏度与人类已无差别了。机器人的手一般由方形的手掌和节状的手指组成，机械手的设计也就是根据基本的`机械形体，整合关节传动部分进行造型的活动，因此基本的机械形体的画法是设计机械手时要掌握和解决的基本技能技巧。教材编排了灵巧手一个节状体的画法与过程，对异形的立体形与螺丝帽的表现过程进行步骤分解，为本课作业的完成提供了绘画技巧上的指导，也是在教学时需要让学生尝试训练的重点内容。两幅学生作业为学习效果的表现提供了样式。

　　活动二为制作机器人模型。该课时的教学，旨在利用各种媒材制作模型，掌握模型制作的基本技能，针对机器人的不同造型特征合理寻找和运用媒材，提高学生的制作工艺和欣赏审美水准，促进动手实践能力的培养。模型的制作是根据已知的机器人造型来进行模仿，在制作机器人模型的不同局部时，选择适合的媒材和采用相应的方法是制作活动中的教学重点。教材编排了三件学生制作的范式和文字提示，对选择媒材尝试方法及机械连接，给予了特别的关注。其中对一个范式进行媒材运用、制作方法及制作步骤的提示，如泡沫包装物的割锯方法，对机器人结构之间的固定方法，以及泡沫、纸盒、蔬菜瓜果等材料的运用，暗示了应在教学活动中作为技能训练基本要求提出，通过尝试训练并进行动手体验，发现规律方法。机器人虽有仿人形机器人类型，但并非所有机器人都是人形的样子，从外观造型来分析还只是一台机器的模样。通过以小组合作的方式制作完成一个机器人的模型是完全可以达到的。

　　二、教学目标

　　学习设计机械手和制作机器人模型的方法，掌握机械立体形的画法，能运用各种媒材进行机器人模仿造型活动。

　　透过美术创作活动，学生的空间想像力逐步发展，对媒材的造型的适应性具有一定的认识能力，并能合理选择和使用媒材。作业应做到造型与功能作用相结合，初步形成设计应用意识。

　　在小组合作学习中，学生能积极参与到团队活动任务中，独立思考，共同探讨，使小组活动有序协调地开展。对设计与制作的学习表现出浓厚的兴趣和热情。

　　三、教学思路

　　本单元的教学题材内容是学习工业设计、模型制作的基本技巧与知识，了解机械立体形的线描画法与机械手设计创意以及掌握机器人模型制作的方法，发展学生的创新意识和美术设计制作及应用能力。宜采用线描笔、单色笔和各种纸质材料、废旧材料、蔬菜瓜果等媒材，通过线描，采取卷折、剪切、割裂的制作与组合等手法，进行设计和制作的造型活动。

　　本单元的教学准备针对两个课时不同的教学内容，考虑精选机器人的动画片片断和图片，布置学生收集适合制作的各种媒材，制作适当的模型实物及选择和制作相应的教学等。

　　本单元的教学策略应以机械立体形的画法和不同媒材制作不同机器模型的方法为重点，采用个体或小组合作的方式完成机械手设计和机器人模型制作的学习任务。

　　活动一机械手设计的教学，以机械立体形绘画学习为前提，机械手设计的整体效果为结果目标，功能设计为学习延伸，组织相应的尝试、欣赏、创意、评述等活动形式来完成教学任务。教学设计可作如下安排：机器人动画片欣赏——认识机器人——认知机械手结构——尝试机械形体画法——探讨功能，创意设计——创作表现——展示创意，审美评述——功能应用，学习拓展。

　　活动二制作机器人模型的教学，以机器人造型欣赏感受为基础，寻找和运用合理的工具材料制作机器人的各部分形体为重点，以小组合作的形式分工制作、合作组装完成机器人模型的制作任务。小组合作时应关注学生组内策划与任务分工的教学组织。教学设计可作相应的安排：欣赏感受，认知造型特征——模型范式分析，获得方法——媒材运用尝试，解决要点——小组策划，分工制作——组内交流，集体组装——作品发表，审美互评——功能应用，学习拓展。

　　四、教学选择

　　活动一的教学实施，在补充课程资源不足，不能观看到机器人动画片，和通过欣赏到更多的图片时，可利用教材、教参已有的资料和学生的已知经验多感受欣赏，互动交流关于机器人的信息，来认识和了解机器人。教学设计可作如下选择：认识机器人——欣赏感受，了解机械手——分析结构，尝试形体画法——创意交流，设计机械手——展示作业，审美评述——应用交流，学习延伸。

　　活动二的教学实施，可能因为地区差异出现制作材料上的变化，可根据本地实际情况进行选择调整，一般纸材的可塑性大，通过卷、，折、揉团、粘贴、插接等手法可进行多数机器形体的造型、模仿，其他材料如纸盒废旧材料等媒材，教学设计时也可调整选择。如：模型范式分析，获得感受——媒材尝试，学习方法——欣赏机器人，小组策划——分工制作，集体组装——作品展示，评述应用。

　　五、教学建议

　　1．教材编排的小训练应采用相应的方式和材料组织实施，让学生尝试体验获取直接经验。如：活动一的小训练建议尝试描绘一个六角螺丝帽或一个有连接头的机械造型特点的立方体指节，了解一简单机械形体的线描造型方法，举一反三，对机械手的整体设计提供学法指导。活动二的小训练建议尝试用白卡纸卷圆柱体、卷贴圆锥体、折贴立方体等，或用蔬果切制圆轮、削制插接其他特殊形体等，解决媒材选择与制作方法的技术问题。

　　2．一般情况下可让学生借助资料进行机械手的设计和机器人模型仿制，对美术素养基础好的学生可引导想像，创意具有个性化的机械手和机器人模型，有效地促进学生空间想像能力的培养和创新意识的养成。

　　3．本单元教学时不可忽视造型设计制作与相应的功能作用的评述和思考，设计与应用是现代工业设计与制作的一个整体理念，也由此加深学生对美术学习与社会生活的关联作用的理解，达到在美术学习中启智育人的目的。

小学美术教案4

　　一、教学目标：

　　1、能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人。

　　2、能关注生活中的场景和人物，用简笔画的形式进行场景再现。

　　3、能够大胆细致的用线条画出心中所想，表现出整体组合能力和求异思维能力。

　　二、教学重点：

　　1、让学生牢记人体最基本的关节的数量、部位及名称。

　　2、抓住人物动作特征，画出多个动态组合的火柴人。

　　三、教学难点：

　　1、抓住人物的动态特点，并应用于绘画中。

　　2、在人物周围添画背景，使画面更完整。

　　四、教学准备：

　　教具：教材画画火柴人、学生作业本、多媒体课件

　　学具：铅笔、橡皮、水彩笔等绘画工具

　　五、教学过程：

　　（一）、组织教学：

　　检查学生学习用具：彩笔、铅笔、作业本，做好上课准备。让学生养成良好的上课、作业习惯。

　　（二）导入并讲授新课

　　1、活动导入：

　　1）课件演示：幻灯片谜语导入：

　　（身穿白衣袍，头戴小红帽，墙上撞一撞，冒火烧掉头。）

　　让同学回答：

　　师：那位同学知道这个谜语的答案是什么？

　　生：火柴

　　师：同学们真棒！那么谁能说一下火柴在我们生活中有什么作用？

　　生：（自由回答）

　　师小结：火柴在生活中比现在使用的打火机即环保又安全，又很容易解决点火的问题。我们除了点火，安全以外也可以用来画成漂亮的小人。

　　2）课件幻灯片图片：

　　师：同学们谁能说一下图片上的.火柴人都在干些什么？

　　生：举重、骑摩托车。

　　3）今天老是想请同学们画一画火柴人。（板书课题：18、画画火柴人）

　　4）出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图。

　　学生欣赏：

　　提出要求：让同学们看图编故事。

　　小组内自由看图说话。

　　请一两位小组代表人员到讲台上分别讲故事。

　　2、评议讨论、探究

　　1）怎么画火柴人？（板书演示）

　　（1）画火柴人的头部（以椭圆形代表头部）

　　（2）画火柴人的的身躯（以直线代表身躯和四肢）

　　（3）画火柴人的下肢

　　（4）画火柴人得上肢

　　2）课件演示：

　　师：看一下图片上的火柴人的动态，谁能上来演示一下？

　　师：同学们都很棒！老师这里有一个关于火柴人得小视频，给大家欣赏一下。

　　师：同学们你们觉得视频里的小火柴人好不好？会跑、会跳也会格斗。

　　生：好/不好

　　师：那同学们想不想画一画有活力的火柴人？(美术教案 )想一想，火柴人聚在一起除了视频上的这些活动以外，还可以做哪些有趣的事呢？

　　3）引导同学们分析火柴人场景的表现（课件演示）

　　观察亲子运动会的图片，观看亲子运动会的绘画步骤。

　　观察同学们课间活动的图片，观看课间活动的绘画步骤。

　　（第一步，画主体人物，主体动态。

　　第二步，画出周围的所有的活动对象

　　第三步，画出火柴人活动所在的场所。）

　　4）（课件演示）展示我们身边同学的作品：

　　师：这是其他小朋友的一些作品，有在餐厅的场景、有在农田的场景、工地上的场景……感受一下他们的画怎么样？好，好在哪里？不好，不好在哪里。

　　师：同学们想一个属于你们自己的场景，用刚才你们所欣赏到的，所看到的画，利用他们的有点，改正它们的缺点，画出一幅属于自己的画。

　　师小结：通过展示其他小朋友的作品，让同学们感受一下其他小朋友们的优点，感受画面的立意、造型和构图等效果。更容易树立小朋友们的自信心。

　　3、作业。

　　想一想火柴人聚在一起还可以做哪些有趣的事，画出他们的活动场景。

　　注意：

　　先想它们在干吗，再画小小火柴人，最后添上小背景。

　　4、学生作画，教师巡回指导。

　　5、展示评价：

　　采用互评的方式，让同学们更好地学习。

　　师：同学们你们画的真好，把自己的想法都变现在了画面上，那么有哪位小朋友可以讲讲自己的画？可以用故事的方式来说明自己的想法。

　　六、课堂小结：

　　通过今天的学习，你们收获了些什么？

　　师：同学们今天用火柴人的方式画出了自己心里的场景，回家之后或者去游玩的时候，我们也可以用火柴人的方式记录下身处的场景。

小学美术教案5

　　教材分析：

　　“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

　　教学目标：

　　1、培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

　　2、了解染纸特点，初步掌握点染方法，提高学生动手制作能力。

　　3、学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

　　教学重点、难点：

　　不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

　　教学准备：

　　多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

　　教学过程：

　　（一）组织教学，检查学具，手指操

　　（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

　　１、同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

　　２、说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

　　３、你们还熟悉哪些扎染产品？生：衣服、围巾等。（教师拿出扎染围巾让学生看）师：扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的'方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

　　４、今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。

　　（板书课题：染纸）

　　（三）新授

　　１、染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

　　２、现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

　　３、（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

　　４、刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

　　（四）、作业要求

　　（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

　　（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）

　　在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

　　（六）、想象创造自我评价并发奖：

　　老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

　　（七）、深入研究，发散性思维：

　　同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

　　（八）、小结：

　　同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

　　板书：

　　染纸制作过程：折、染、展几种染法：浸染、点染、浓破淡、等

小学美术教案6

　　教学目标：

　　1.了解京剧脸谱图案和色彩的象征意义，能够根据谱式绘画一个京剧脸谱。

　　2.在绘制过程中，了解中国京剧脸谱艺术的基本特点。

　　3.通过对京剧脸谱知识的学习，培养对京剧脸谱的欣赏能力，激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。

　　教学过程：

　　一、回顾脸谱的知识

　　1. 脸谱的特点：象征性、夸张性。

　　2. 脸谱的色彩：

　　红色——忠勇侠义，多为正面角色。

　　黑色——刚正威武，不媚权贵。

　　白色——阴险奸诈；刚愎自用。

　　紫色——刚正威武，不媚权贵。

　　黄色——勇猛而爆躁。

　　金色——神仙高人。

　　绿色——勇猛，莽撞。

　　蓝色——刚强阴险。

　　3. 京剧脸谱在应用和发展过程中，形成了一定的谱式：

　　① 整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”。

　　② 在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”。

　　③ 从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”。

　　④ 与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”。

　　⑤ 色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”。

　　4. 京剧脸谱的'描绘着色方式有揉·勾·抹·破四种基本型。

　　揉脸：是用手指将颜色揉满面部，再加重眉目及面部纹理轮廓，是一种像真性的脸谱。

　　勾脸：是用毛笔蘸颜色勾画眉目面纹，填充脸膛色彩，成为五光十色的图案。有的贴金敷银，华丽耀炫，光彩夺目。

　　抹脸：是用毛笔蘸粉把脸的全部或一部分涂抹成白色，表示这一类人不以真面目示人，是一种饰伪性脸谱，又称粉脸。

　　破脸：是指左右图形不对称的脸谱，揉、勾、抹三种脸中都有破脸，是一种以贬意为主的脸谱。

　　二、绘画脸谱

　　按脸谱谱式在铅笔勾勒的图案上用水粉上色。

　　（强调：不能在颜色上来回涂染，以免将下面颜色带起。）

　　三、展示与评议

　　1. 依据不同谱式或色彩，分类展示学生作业。

　　2. 说说自己绘制的人物和绘制的感受。

　　3.教师点评，表扬有创意的作业，肯定学生耐心、细致的作业态度。

　　4. 教学拓展：

　　欣赏利用各种材料绘制的京剧脸谱，鼓励学生进一步尝试。

　　一、教材分析

　　本课蚂蚁搬家以蚂蚁搬家的故事为题材引导学生进行绘画创作，蚂蚁搬家是一节通过创设情境渗透德育意识、培养学生集体协作精神的典型课目。

　　以故事蚂蚁搬家为前提引导学生思考，主动投入地学习。通过蚂蚁搬家对昆虫外形特征的描绘，激发学生对昆虫的喜爱和探究兴趣。本课主要采取合作的学习方式进行集体绘画创作，在学习讨论中，使学生明白团结合作的意义。

　　本课蚂蚁搬家有如述说一个寓意深刻而又生动有趣的童话，天真的孩子会凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达。

　　小学美术教案一年级下：16课蚂蚁搬家

　　二、教学目标

　　认识、了解昆虫的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。

　　树立集体意识，培养学生团结协作精神。

　　培养学生热爱生活的情感。

　　三、教学设计

　　本课是一节表现性绘画课，应鼓励学表现。教学设计通过设置情境，激发学生生在交流活动中学习昆虫的造型表现方法节设置、作业方式都考虑到德育的暗示作知识，又陶冶性情，进一步发展完善人格。

　　教学过程的设置考虑如下：

　　创设情境——学习讨论——提供指导小结内化

　　可以利用多种媒材呈现故事起因，设根据蚂蚁的表情、动态及周围环境看图说话，理解题意，鼓励学生大胆想象，用语言描绘或用行为模拟蚂蚁搬家的情景，师生互动，展开学习讨论；根据学情分析提供指导：可运用尝试教学法，对尝试作业进行具体点评，也可运用直观教学法，引导学生了解蚂蚁的外形、结构特征，提供画蚂蚁的方法。

　　学习活动的开展，可考虑集体合作表现的方式，引导学生根据自己的生活经验大胆表现，在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和成功的喜悦。

　　采用自评或互评的方式进行作业评价，以集体讨论的方式进行课后延伸，提高学生认识，内化情感。

　　讨论题：你从蚂蚁搬家的故事中学到了什么?

　　作业要求：相互协作进行集体绘画创作，能抓住蚂蚁基本特征刻画动态，能大胆想象描绘出蚂蚁采用什么方式搬东西及所搬的各种物品。

　　四、教学建议

　　教师可设计CAI辅助教学，也可自制教具“活动的蚂蚁纸模型”，启发学生了解蚂蚁的结构和动态，为学生画蚂蚁提供更多的参考。

　　在集体作业时，教师可将大白纸放置在拼摆好的桌子上，也可将纸粘贴在墙上作业。注意教学组织，发现有的学生挤到一堆而有的地方留空很多时，应马上进行调整，作业时应相互鼓励、相互包容。

　　可带学生到室外进行观察、实验，在地上扔些剩饭粒或饼干屑，引来一群蚂蚁，对它们进行观察，激发学生对昆虫世界的探究兴趣。

小学美术教案8

　　教学目标：

　　1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

　　2、培养学生动手能力，合作

　　3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

　　教学重点：组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

　　教学难点：分工合作，讲故事。

　　教学准备：1、课件，2、纸盒“城堡”实物，3、泡沐板展台，4、剪刀，双面胶，纸盒。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　1、废旧的纸盒有什么用？猜一猜。生答。

　　2、出示范例“城堡”。这是一个小朋友用废弃的纸盒制作的城堡。城堡名字叫做“王者之城”，它的里面住着一个国王。国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者。所以，小朋友很喜欢他，给他建立了这座王者之城。国王在这里住的真舒服阿！这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、王子、猪八戒等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他做一个城堡呢？

　　3、揭示课题：纸盒城堡

　　二、欣赏评述，开拓眼界。

　　1、欣赏各种城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

　　让我们来欣赏一些全世界都很有名的城堡。一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？生答。（城堡更大，更威风。房顶有尖的，也有圆的，还有方的。城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

　　三、尝试创造，学习做法。

　　1、分析制作方法。

　　a、课件出示城堡（1），这个城堡两边有两个大圆柱，旁边还有围墙。中间是房子。想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？（又高又厚的纸盒）我们看这个小朋友是怎么制作出来的——课件出示纸盒城堡。

　　b、分析有有4根柱子的城堡（课件出示），学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

　　c、分析有楼梯的'城堡（课件出示），学习用小纸盒搭楼梯的方法。

　　2、这里有一些纸盒，你能尝试搭出来城堡吗?两个学生比赛。

　　3、反馈与：拼摆要有高低层次变化才好看。

　　同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。（课件：）

　　4、小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？那怎样做门窗呢？生答，剪挖、或者画（教师示范）

　　5、怎样使城堡牢固？——粘贴（学生上台粘贴）

　　6、最后可以进行装饰——装饰。（课件图片）

　　四、制作表现，堆砌成型。

　　1、欣赏其他学生作业（课件图片）

　　2、作业要求：

　　四人合作作，一边做，一边想，你们想要给哪个可爱的小人做城堡呢？你们给城堡取个什么名字？里面会发生什么故事呢？

　　五、作业展示，自我。

　　1、自评：将城堡放在泡沫展示台上。说说，你是给谁做的城堡?为什么适合这个人物呢？说说城堡的故事。

　　2、他评：你最喜欢哪个城堡？为什么？

　　六、想象拓展，课堂延伸。

　　今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

小学美术教案9

　　课题 ：神州风采

　　课时： 2 课时

　　课业类型： 欣赏评述授课人

　　教学目标 ：显性目标通过了解欣赏评述离自己最近的世界遗产，感悟中华民族悠久的文化艺术、美丽河山、感悟民族精神、民族审美感。

　　隐性目标 ：激发民族自尊心，自信心和自豪感，树立热爱祖国、热爱中华民族的思想。

　　重点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注，并以实际行动参与和保护它。

　　难点：对我国的世界文化遗产、和自然遗产的关注。

　　教学方法： 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

　　教学准备 ：课件、图片、资料

　　教学过程： 第一节

　　教学流程 ：教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、导入新课

　　教师展示一组长城图片并提问：这组照片展现的是什么地方？它的长度有多少？经过哪些省？

　　城墙曾经出现在古代世界各个角落，可如今只有我国的长城基本完好，它有两千余年的建造史。

　　引出课题：神州风采是长城，总长一万多公里，现存的是6700公里的明长城。

　　目前遗存的长城经过河南、山东、陕西、山西、河北、甘肃、宁夏、新疆、内蒙古、辽宁、北京、天津等省、市、自治区。

　　学生欣赏图片，听讲、思考。

　　三、探究学习秦大家继续研究长城。分成4个小组，研究下列问题：

　　1. 长城经过地区的地貌有哪些？

　　2. 长城建筑的形式有哪些？

　　3. 建造长城的材料有哪些？

　　4. 古代长城和现代长城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脉、山峰、湖泊、合股、盆地、峡谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼泽、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。

　　2．建筑形式出城墙外，还有各种门、楼、关、台、墩、间、桥、洞、隧道等。

　　３．建造长城的材料有土、沙、砖、石、芦苇、木材、或者直接利用山岭、高地、悬崖、峭壁、沟壑、河岸等。

　　４．古代主要用于防御、边界。现代长城成为坚忍不拔和牢

　　不可破的象征。国歌中的长城更显示了中华民族反对侵略、捍卫领土完整和独立自由的决心。长城是中国历史的一部分，是中国的`文化。

　　四、艺术欣赏

　　引导学生欣赏国画家白雪石、油画家詹建俊以长城为题材的绘画作品，以及摄影作者镜头下的长城作品。学生观察、思考，确定创作主题。

　　五、学生实践

　　由于时间有限，给大家15分钟时间，用线描画出自己关于长城的构想。学生作业。

　　交流感受。

　　六、小结教师组织学生小结评价。同学之间互相欣赏评价。

　　第二节

　　教学流程教师引导学生活动教学调整

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。

　　二、研究教材看书第30页。

　　上一课研究了长城，它是中华民族的象征，同时也是被联合国教科文组织通过的世界文化遗产。长城是全世界人类共同的财富。

　　这一节，我们继续研究分布在我国各地的世界自然和文化遗产。

　　研究教材中的图片与文字。

　　三、研究景点及相关资料请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点。选择同学们有资料的景点或亲自去过的地方，进行与文化、历史、美术相关的研究。

　　四、小组汇报请各小组结合自选的景点进行汇报。

　　敦煌是人类文化的宝库。

　　自１９００年王道士发现藏经洞以后，西方列强蜂拥而入，掠走了大量的宝藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等许多国家。敦煌学已经成为世界各地学者们的毕生事业，是人类文明和文化重要的组成部分。

　　泰山的历史和文化都很悠久，自古以来被誉为“五岳独尊”，1987年被列入《世界遗产名录》。

　　建议同学们把图片和资料、文字汇总，以小组为单位出一期小报，让同学们了解到更多景观和历史文化。分组汇报。

　　一组：敦煌石窟。

　　二组：泰山。

　　三组：乐山大佛。

　　……

　　五、课后延伸

　　我国目前有被联合国教科文组织颁布的世界文化遗产项目31处，还有许多景观符合世界遗产定义和标准未能列入。下面请同学们讨论，对我们身边的文化和自然遗产应该如何保护。不破坏地形植被、生态和水系。

　　旅游时爱护环境。保证遗产的真实性和完整性，使它具有最高的价值。

　　不把遗产景区人工化、商业化和城市化。

小学美术教案10

　　一、教学目标

　　通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的`审美情趣。

　　二、教学重点与难点

　　1、重点：

　　（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。

　　（2）角花的设计制作的步骤、方法。

　　2、难点：

　　纹样的简约、概括、变化、虚实得当。

　　三、教学准备

　　角花纹样剪纸范品。

　　四、教学课时

　　一课时。

小学美术教案11

　　上课：师生问好！

　　一、谈话引入新课：

　　师：同学们见过雪吗？

　　生：没有

　　生：见过

　　师：在哪见过？见过真的雪吗？

　　生：电视上、哈尔滨、西安……

　　师：雪是怎样的，让我们去看一看；

　　二、欣赏、感受雪（播放雪景录像）

　　师旁话：雪飘落在地上，一点点、一片片，落在地上、房顶上、树上，到处都是洁白、洁白的。人们去赏雪、堆雪人、打雪仗，雪花给人们带来了无限的快乐。

　　三、欣赏同学剪贴的雪花

　　师：今天同学们课前剪了许多漂亮的雪花。郑驰请你说说你为什么这样剪？

　　生：我看到的雪花就是这样的。

　　师：你觉得雪花是毛茸茸的，所以把雪花毛茸茸的感觉剪出来。

　　师：欧小文，你也说说。

　　生：我觉得雪花像一朵花。

　　师：雪花像一朵花。雪花这么漂亮，想不想堆个雪人呢？我们一起来堆个雪人吧。

　　生：好！

　　四、用综合材料拼贴雪人，与学生剪贴的雪花一起共同营造“下雪了”的课堂氛围并出示课题

　　师：先做个什么呢？

　　做个圆形，老师用撕纸的方法先撕一个椭圆形，做雪人的肚子。然后做什么？

　　生：头

　　师：再撕一个小一点的椭圆形做它的头，然后做什么呢？

　　生：鼻子

　　师：鼻子用什么材料呢？

　　生：辣椒、红萝卜

　　师：对我们在家时用辣椒，在美术课堂时，我选一个常用的大红油性笔。然后贴什么呢？

　　生：眼睛

　　师：用磁铁怎么样？

　　师：再给它加个帽子。用什么做手？

　　生：扫把

　　师：我们用板刷好不好？

　　生：还没嘴巴呢？

　　师：那用卡纸给它撕一个嘴巴。

　　师：这里太空了，怎么办？

　　生：贴上扣子

　　师：用磁铁做扣子，再围个围巾好不好？试一下

　　生：嘴巴和围巾的颜色差不多。

　　师：那我们换个颜色吧。

　　师：小雪人拼出来了。今天我们一起到雪的世界去画“下雪了”（出示课题）

　　五、创设“小青蛇想看雪景”的情景，激发学生学习创作的兴趣。

　　师：下雪了，下雪了，大家真高兴。咦？小青蛇，你怎么不高兴呀？

　　小青蛇：（旁白）冬天一到太冷了，我必须去冬眠了，每年的美丽的雪景我都没看到，实在太可惜了。（课件）

　　师：小青蛇，别伤心。同学们，刘老师有个提议，让我们这节课认真听、仔细看、大胆画，把这美丽的雪景画下来，寄给小青蛇，让小青蛇也能欣赏到美丽的雪景，好吗？

　　师：那我们就先去看雪吧。雪到底长什么样子呢？

　　六、学生观察远处和显微镜下雪花的样子，

　　师：（课件播放）雪到底长什么样子呢？远处看雪和肉眼看的雪是怎样的，请你注意观察，下面我们再看看放得很大很大，在显微镜下看到的雪花的样子。请你仔细观察。

　　师：请你说说远处看的雪花长什么样子，显微镜下的雪花又长什么样子。

　　生1：远处看的雪花是一点点的小圆点。显微镜下看的雪花，是很多图形的。

　　生2：远处看的，一点点、一条条。显微镜下看的是晶莹透亮，很多图形的。

　　师：讲得真好，表扬她，大家仔细看一看，显微镜下的雪花又许多不同的花纹结构，但它们都是六角形的。

　　七、师生共同探讨雪花的画法。

　　师：请两位同学来画画雪花的样子。其他同学可以用手比划你心中雪花的样子。

　　（两位同学到讲台画，其他同学边看边比划。）

　　师：同学们画得真好！远看的雪花一点点、一粒粒；近看的.雪花被同学们用不同的点线装饰成好看的图案。

　　师：雪花飘下来，怎样才能画出雪花洁白的样子？有没有办法？

　　生：用油画棒的白色在黑纸上画。

　　生：太阳光照下，亮的地方不用力图，暗的地方用力涂一涂，显出黑白效果。

　　师：哦，画出明暗是吗？

　　生1：用涂改液来画

　　生2：还可以用珠光笔

　　师：那么多的办法！对我们可以在深色纸上画出雪花洁白的样子，还可以夸张一点，画一些显微镜下的雪花的样子。（教师边讲边示范）

　　生：老师，还有办法。可以用白色的蜡笔在白色的纸上画，然后再用蓝色的水涂。

　　师：喔？这白色的油画棒画在白色的纸上行吗？（教师边讲边示范）请一位魔术师来试一下。

　　师：下面我们来看看刘魔术师的表演。（学生上台将水彩色刷在刚才老师示范的纸上）

　　生齐：哇！

　　师：这位魔术师真棒，我们表扬他。

　　师：这是蜡笔水彩画法，一会我们也可以试一下。

　　八、通过游戏，了解画雪人时不同眼睛位置的重要作用及颜色的对比关系

　　师：雪越下越大了，我们来玩个堆雪人的游戏吧。

　　师：（边演示边讲解）大小两个圆球，然后在上面贴眼睛，咦？！把眼睛向下放，雪人地下了头；向上放……向左……向右……放在不同的地方，雪人的动作神态也不同，那就是说--我们绘画时要怎么样呢？

　　生：注意画眼睛的位置。

　　师：对，根据你的构图要求画眼睛。会有不同的动态。下面做什么？

　　生：贴鼻子

　　师：选哪个呢？为什么不选白色的？

　　生：看不见。

　　师：那么就是说我们画时要注意颜色的搭配，画的时候要灵活一些：变换一下帽子、鼻子，每个人都不同了。

　　师：看看别人堆的雪人是怎样的？看他们用什么材料，装饰成什么样子。（课件播放）

　　九、启发学生如何完善画面

　　师：用刚才的方法可以画出小雪人，小雪人是不是太孤单了，怎么办？

　　生：画些雪。

　　生：画小朋友。画小朋友打雪仗。画小动物

　　师：同学们想得真好，老师这里也添了些景物、添了人物这样画面就更加丰富，有趣了。（老师完善师生共同完成的画面）

　　生：哇，真漂亮！

　　师：老师告诉你们一个秘密，这个秘密是不轻易告诉别人的。那就是：画画时要注意形状，雪花、雪人的形状。然后把颜色搭配好，再把周围的环境添上，就可以画出一幅完整的画了。（教师贴出“形、色、境”）。

　　师：大家想不想试一试？别着急，我们去看别的小朋友是怎样把形色境画好的。欣赏一下。（课件：儿童画欣赏）

　　十、选择工具，学生作业，教师指导

　　师：哎，小青蛇给我发了一个信息，它要求同学们用油画棒等工具，选择合适的纸，画出美丽的雪景。

　　第一组同学用油画棒画在砂纸上；第二组同学用油画棒和水彩画在水彩纸上；第三组画在扇形的黑卡纸上，第四组用油画棒画在宣纸上；第五组同学画在圆形的纸盘上。

　　师：同学们邮递员叔叔十五分钟来到这里，请大家在十五分钟内画好，有没有信心呀，请大家开始吧。（定时器开始计时）

　　十一、学生展示作品，并进行评价

　　（同学们分组把画展示在老师准备的信封展板上，每个展板形成了各自的特色。给学生美得享受）

　　师：同学们画的画太漂亮了，今天我们来做一个小小鉴赏家，评一评，这里的画你喜欢哪一幅？今天老师告诉大家的秘密就是：抓住形、色、境来评。请你评一评。

　　生：我喜欢这幅画，它的颜色很漂亮，小朋友也画得好，画了很多的雪花，小雪人玩得也很开心。

　　师：评的真好。请你评一评。

　　生：我喜欢这幅，雪人画得很开心的样子。

　　师：同学们画出这么美的画，小青蛇一定很高兴，来，我们把邮票贴上，让小青蛇看一看。

　　（学生分别给各展板贴上画着雪景的邮票）

　　十二、听雪孩子的故事，感受雪性、雪中情

　　师：同学们今天表现得真棒，老师奖励一个故事给大家看。（课件：《雪孩子》）

　　师：通过这个故事，你知道什么？

　　生1：通过这个故事我知道：太阳吸收水可以变成云。

　　生2：雪融化后被太阳照着会变成水蒸气，然后变成白云。

　　生3:雪孩子为了救小白兔弄得自己也满头大汗了

　　十三、奖励手工制作的“雪球”，感受美术的趣味性、实用性……

　　师：今天同学们看雪、画雪，还知道讲道理，表现得太好了。老师每组奖励一个雪球。下课我们一起去打雪仗好吗？（每组发一个纸做的“雪球”）

　　生齐：嘢！

　　师：走，打雪仗去！

　　十四、课后拓展，展示雪的立体表现，感受美术表现手法的多样性。--立体雪景的做法

小学美术教案12

　　教学目标

　　1、熟悉工具和材料，进行感官体验。采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

　　2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

　　3、培养学们的合作精神和耐心细致的工作态度，提高学生的动手能力。

　　教学重点：

　　学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

　　教学难点：

　　太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩。

　　教学方法：

　　欣赏观察法、比较法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。

　　教学准备：

　　学生的优秀作品、橡皮泥

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　小朋友，老师要出一个谜语请你们猜一猜，想想它是什么东西，大家知道这是什么吗？对，这就是我们经常看到的太阳。

　　你们知道吗？太阳在天上自由自在，有时侯看看大地的景色，听着小朋友的歌，日子过得舒服极了，但是有一天，它突然觉得有些烦恼，因为它看到所有的景物都有美丽的色彩，小朋友们都穿着漂亮的衣裳，而自己却没有一件好看的衣服。怎么办呢？小朋友想不想帮助太阳，为它设计一件漂亮的`花衣裳？这就是我们今天要画的内容：太阳。

　　二、欣赏感悟畅想

　　小朋友，你们想一想，太阳是由哪几部分组成的？（中间的圆球和外面的光芒）它本身是由哪些颜色组成？（红色和橙色）刚才小朋友回答得很好，大家想想如果我们要给太阳添上花衣裳，我们是不是只能用这两种颜色呢？好！下面看看老师是怎样给太阳穿上漂亮衣服的。

　　1、首先要画出一个圆作为太阳的基本形状，（课件）

　　2、接下来该干什么？（给太阳身上添上花纹）（课件）大家看，这些花纹主要是由哪几部分组成？（点、线、面）下面我们来看看什么是点、线、面，它们是怎样组成各种花纹的。

　　3、大家最后还要添上什么？（漂亮的颜色）（课件）大家仔细看，画面中的颜色是不是每个地方都不相同？（不是）那么这些颜色的组成都有什么特点？（以相近的颜色为主，间插其它的颜色，但是挨着的颜色都不是一样的）

　　我们还可以看看在同样的花纹下，添上不同颜色的效果。小朋友，你们说，太阳穿上花衣裳好看吗？现在，该你们动手了，别忘了，太阳还正等着呢。小朋友们，开始吧！

　　三、体验创新

　　学生作业，教师巡回辅导

　　四、作品展评：

　　1、学生互评

　　2、学生自评，教师总评。

　　五、小结：

　　小朋友们今天画得真好，太阳看了别提有多高兴了。你们看，这是它给小朋友的一封信：小朋友，谢谢你们了，你们给我画的花衣裳真漂亮，欢迎你们到我这儿作客……

小学美术教案13

　　一、教学目标：

　　1.欣赏祖国美丽风光，感受各地不同风情特色，学画风景画。

　　2.在乘上列车去画画的情景驱动下，观察、感受或想象，画一幅风景画，培养孩子观察捕捉、绘画表现的能力。

　　3.感受美景对心田的滋养，激发热爱生活、热爱自然、热爱祖国的美好情感。通过合作完成作业，培养合作精神和交流能力。

　　二、教学重点及难点：

　　重点：启发对美丽风景的观察并进行表现。

　　难点：选择合适的工具材料和表现角度描画美丽的风景。

　　三、教学准备:

　　1.教具：课件、背景音乐。小火车的背景图版。

　　2.学具：彩卡、胶水、双面胶、水彩笔、剪刀、胶水、棉花、毛线等。

　　四、板书设计：

　　五、教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入：

　　１．“同学们，上课之前我想先请大家听一段声音。听好了，这是什么声音？”（播放火车开来的声音）

　　师：你们坐过火车吗？都去过哪儿？没坐过火车的小朋友也没有关系，这节课，我要带领大家乘着小火车到祖国各地去旅游，一边玩，一边画画，那你开心吗？（板书课题）

　　2.我们这间教室就是一节超大车厢，看看咱们的幸福列车，你们之前剪好的自画像我已经贴上了！（展示展板并贴上黑板）现在，大家准备好了吗，我们出发吧！（播放《火车开了》的音乐，全体起立,左手搭肩，右手臂摆动开火车）

　　二、引导观赏，自主探究：

　　１．“小火车到站了，请火车停下吧”征求大家意见，你最想去哪里？(北京、上海、桂林、海南)或者（高山、大海、森林、草原）

　　２．依次欣赏图片，师生相互交流，共同探究。

　　3.有的小朋友很厉害，都能把看到的美景画下来，老师相信咱们班的.小朋友更厉害，除了绘画之外，你还有没有更好的方法来表现呢？（教师拿出剪刀和彩卡启发回答）

　　板书：怎么办：画、剪、贴、撕、折、捏、摄影

　　4.突破难点：师示范重叠剪贴小树，启发白云用什么材料粘贴，师演示用棉花粘贴。

　　5.师归纳：刚才观赏了那么多风景，我们再来回忆一下，都看到了什么？

　　师：天空上有有蓝天、有白云、有青山、有绿水、有大树，有小草，那我们就分成五个组：蓝天组、高山组、小河组、绿树组、建筑物组。

　　板书：

　　组团结协作，大胆表现。

　　四．拓展提高，情感升华（爱国主义教育）：

　　师：等将来你们长大了还要到全国各地去旅游、画画。我国地大物博，有世界屋脊，世界最高峰-珠穆朗玛峰、美丽的上海、西安兵马俑、天涯海角海南岛等等。祖国那么雄壮、美丽，我们更应该热爱我们伟大的祖国，是不是？

　　六、教学总结

小学美术教案14

课目	第8课恐龙世界年级 4年级下册	执教	陈展
教学程序	教学活动	媒体运用
情境导入	1．观看影视片段《恐龙的传说》。 2．引入课题。片中的主角是谁?你想了解它们吗?那就让我们一同走人《恐龙世界》吧。	：关于恐龙的传说
观察了解	1．观看恐龙图片。结合学生对恐龙已有的认知提问，了解恐龙的种类、体貌特征及部分生活习性。 (1)你能把所知道的恐龙告诉大家吗? (2)恐龙生活的年代很久远，它们统治了地球一亿多年，它们的种类有哪些?它们的体貌特征、生活习性与当时的生活环境非常协调，那时有什么特别之处呢? 2．教师小结：恐龙的种类很多，可分成两大类：鸟龙类和蜥龙类。根据它们的牙齿化石，还可以分为食肉类或是食草类。恐龙不仅种类很多，它们的`形态更是多种多样。这些恐龙有在天上飞的。有在水里游的，还有在陆地上爬的。	：恐龙种类图片若干
方法指导	教师对个别有特色的恐龙外部形态略作画法演示并讲解。 1．画陆地恐龙时要把握其一般的形体特征：体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。 2．很多会飞的鸟龙都有些像今天的蝙蝠，它们好像用一双手撑起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它们的一大特点。有人认为，后来的鸟类就是由它们演化来的。	粉笔徒手画出
自由表现	布置学生在限定的时间里自由画出自己感兴趣的恐龙形象。可以在恐龙身体部分稍加上自己的想像进行装饰，但必须抓住恐龙的大致特点。	音乐
欣赏评述	1．对学生优秀作品的欣赏，引导学生发现优秀作品在构图、着色、想像等方面的表现，以加强对“好”作品的感官认识，有利于提高自己的绘画水平。 2．展示一些不完善的学生作业，比较中学生作品与之相比之间的差异。谈自己的看法，找自己的差距。	：学生优秀作品图片若干，不完善作品若干
想像拓展	1．学生继续观赏恐龙抚育幼仔的影视故事片段，并从自己收集的恐龙故事中获得有关物象，编一个有关恐龙的故事。 2．观看恐龙掠食与恐龙遭遇灭绝的画面，学生将原有的作业丰富完善。	：影视：图片
集体展示	1．将各自用同样大小纸张表现出的作品组合粘贴成恐龙大世界。粘贴时稍注意每张之间的色彩联系，尽量使大画面色彩协调。 2．(可拓展为第二课时)采用分工合作，部分学生剪贴花草树木，另一部分则剪贴各种恐龙，拼贴到T板或大纸上(粘贴时可稍作层次处理)，共同创造一个“恐龙乐园”。	T板材 1—2张全开大纸
相关活动	登陆“中国科普网”，查看关于恐龙的详细资料，想一想：恐龙是冷血动物还是温血动物?体形巨大的恐龙是怎么飞上天的?恐龙到底是怎么灭绝的?科学家可以通过什么途径研究恐龙?它们还能有希望复活吗?	校园网络资源