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难报三春晖教学反思

时间：2023-04-22 12:06:48 教学反思我要投稿

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难报三春晖教学反思

　　身为一名人民老师，我们的任务之一就是教学，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的难报三春晖教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

难报三春晖教学反思

难报三春晖教学反思1

　　本框既是学生情感的升华，也是我们教育的最高境界——付出行动的归宿。本课重点是为什么要孝敬父母?如何孝敬父母?在教学中始终贯穿着爱的主旋律，紧紧把握“活动”和“情感”两条主线。让学生从“感受爱”到“理解爱”再到“回报爱”的教学流程。为了讲清教材的重、难点，结合学生的现状，我采用了活动体验和情感体验法的教学手段。

　　新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。我采用了活动体验法、情境创设法、及多媒体辅助教学等完成本课的教学任务。在制定知识目标时，我通过对本单元的分析，对本课的细心研读，明确了学生在本课应掌握的知识点，学生要掌握这些知识需通过课堂学习和社会实践活动来握。

　　在制定能力目标时，我结合了学生的学习基础和发展需要，引导学生了解知识的生成过程，让学生有接受、探究和讨论问题、观察和服务社会等多种学习经历;根据本课内容，确定具体的教学方法，并对学生进行相应的学法指导，明确本课学生应重点掌握的学习方法。在制定情感态度与价值观目标时，结合本课教学内容，在课前做了大量工作去了解学生思想认识和行为习惯中存在的问题，针对学生的实际状况，确定了课堂教学中提高学生思想品德和思想政治素质的具体教育要求，对学生的情感态度和价值观进行有效的引导和熏陶。

　　我班的学生，大多数都是留守学生，和父母在一起的时间很少，他们对父母的感情不深，针对这一点，在教学前我给学生创设了充分体验的时间与空间。学生在“当家长一周”的活动体验中也领悟了孝亲的道理，选择行为方式，实现了“自我教育”。整个教学过程在学生主动、积极的体验、探究中完成教学任务，实现了教学目标。当然，仅通过一次短暂的体验教育活动是难以让众多的学生一下子都变成孝子，学生在“孝亲”的思想观念和行为方面的转化是一种潜移默化的过程。家长的榜样示范作用也很重要，因此，教学中应加强学校教育与家庭教育相结合才能使教育不脱节。在教师与家长的双重教育与引导、监督下学生的改变才必然是潜在的、持续的。

　　在以后的教学中要在时间安排方面尽量科学、合理;重点、难点要下大力气，留有充余的时间。在教学方法上，多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念;有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。

　　难报三春晖教学反思

　　新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。我采用了活动体验法、情境创设法、及多媒体辅助教学等完成本课的教学任务。

　　上完这节课，我觉得有以下方面值得肯定：

　　1、巧妙地导入新课，利用几张图片(车祸、地震、泥石流等灾难中母亲救子的行为)激发了学生的学习兴趣，引发了学生共鸣，而我在这个时候因势利导，承上启下，很自然地导入到了这节课当中。

　　2、创设学生自主学习的机会，在观看了一些父母为我们做过的事情的图片之后，我请学生自己说出自己父母为自己做过的感动的事，通过这样的方式把学生调入到对过去的回忆当中去，引导了学生“自醒自悟”，充分调动了学生学习的主动性。

　　3、在课前请学生提前搜集孝敬父母的故事，并在课堂上请学生进行讲述，这样使学生又被动学习变为主动学习，提高了对政治学习的.热情，同时扩展了他们的知识。

　　4、创设情境，使学生在情境中体验道理。通过欣赏古诗、讲述古诗，辨析等多种形式，使学生在情境中体验。难报三春晖的道理，在体验中感受父母的养育之恩，并且把这种感受内化为个人的行为准则，在日常生活的方方面面要孝敬父母长辈。

　　5、整堂课的活动设置是环环是相扣、循序渐进地引导学生学习知识，同时每个活动既符合学生的具体学情，又能为学习知识服务，在重难点突破上取得成效，使教学达到预期目的。

　　整节课虽然一直按照事先的预想顺利进行，但是也存在着一些不足，主要有以下方面：

　　1、活动设计有些多，因为一节课的时间毕竟有限，这样一来可能给学生留下来的思考和交流的时间不够充分，可以精简一些，这样更有利于学生的学习活动。

　　2、在学生开展合作与交流的时候，教师作为促进者和合作者的作用凸显不够，和学生的默契不够，不经意间就改变了学生学习的主动地位，使得学生“被灌输”。

　　3、在讲述课本知识点的时候，忽略了一个较重要的知识点：孝敬父母是我们的天职，我把重点放在了孝敬父母是我们的道德义务和法律义务上。

　　4、在讲述漫画的时候，应该向学生强调一点：漫画是具有讽刺意味的，往往揭示的是反面的因素。

　　总之，通过这节课让我认识到在以后的教学中要在时间安排方面尽量科学、合理;重点、难点要下大力气，留有充余的时间。在教学方法上，多采用体验式的教学，树立以生为主体的教学理念，有针对性的提供相关材料，来达到提高学生分析问题和解决问题的能力。

难报三春晖教学反思2

　　一、教学目标

　　（一）知识目标：

　　1、认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳

　　2、通过教学，使学生知道孝敬父母长辈是中华民族的传统美德，父母理应受到子女的孝

　　3、不孝敬长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；

　　4、孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。

　　（二）能力目标：

　　1、能辨证分析具体行为是否属于孝的能力；

　　2、通过时事案例，体会父母的关爱；

　　3、通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱。

　　（三）情感、态度和价值观目标：

　　1、体验尽孝后的快乐；

　　2、树立家庭中正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

　　二、教学重点和难点

　　1、教学重点：领悟父母的爱心，学会孝敬父母

　　2、教学难点：如何孝敬父母。

　　三、教学方法

　　讲授法、案例教学法、典型事例分析法

　　四、教学手段：

　　多媒体课件教学

　　新课讲授：

　　一、爱洒心间

　　活动一：小峰的事例

　　1、身临其境。

　　让学生阅读故事，或者让学生绘声绘色地讲这个故事，把学生引入情境之中。开展这一活动，重在打动学生。在了解情境内容后，要引导学生站在小峰的角度，深切体会父母的爱。要给学生感受、体验的时间。

　　3、交流感想。

　　你理解小峰妈妈的一片苦心吗？

　　教师：小峰的妈妈不仅爱孩子，而且懂得激励的艺术。她把小峰的困难当成自己的困难，为他伤心。但她知道只伤心、责怪不能解决问题，因而她努力调动小峰的积极因素，鼓励他，表扬他的长处，期待他改正不足、努力进取。妈妈的苦心完全是为了孩子，她以自己的精心设计帮助孩子。这充分表现出她对孩子赤诚的爱，对孩子的无限期待，对孩子未来的关注，以及为了孩子牺牲自己的奉献精神。

　　理论上升：

　　让学生讨论小峰以什么方式回报母亲？对你有什么启发？然后得出“父母应当得到爱的回报、孝敬父母天经地义”的结论。

　　教师归纳：

　　小峰对母亲的回报，是以自己的进步成长让母亲的期待如愿以偿，让她看到儿子成长进步而得到精神的满足。以实际行动孝敬父母。

　　活动二：句子接龙（以小组为单位，每人说一句）。

　　例：是父母，教我们牙牙学语；

　　是父母，手牵手教我们走路；

　　是父母……

　　教师：父母给了我们很多的关爱，他们无怨无悔地为我们付出。

　　（设计意图：让学生回顾自己的成长经历，抒发自己对父母的情感。）

　　教师过渡语：

　　父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦地哺养我们成长，教我们做人，这种恩情我们要永远铭记在心。

　　二、孝敬父母是我们的天职

　　活动三：（设计意图：让学生在讨论过程中掌握感恩父母的方法，学会感恩父母。）

　　把父母为你做的事和你为父母做的事例举出来，作为砝码放在天平的两端，看看你的天平是否倾斜的太厉害？如果是你准备怎样加重砝码？

　　在学生回答的基础上，进行归纳：（略）

　　补充：感恩父母的'四大法则

　　看：观察父母的日常生活情况

　　注意他们的身体健康

　　听：聆听父母的需要、要求、忧虑及压力

　　做：协助做家务

　　努力地读书

　　父母生日时送上祝福

　　讲：早晨主动问好

　　出外时向父母说再见及回来的时间

　　用语言表达你的开心

　　……

　　教师：以上法则你做到了吗？如还没有，那赶紧尝试吧！请把你的尝试心得写下来，大家一起分享哦！

　　拓展延伸：

　　坚持每天为父母做一件力所能及的事情

　　心动不如行动，让学生感恩从现在开始，并落实到实际行动中去。

　　课堂小结：

　　小爱见大爱。从自己的父母见到天下的父母。怀着一颗感恩的心，体会父母的爱，体会亲情的温暖，体会家庭的温暖，乃至社会的温暖。学会感恩，才懂得付出爱，才能更好地享受爱。就让世界充满爱，让人间到处是温情吧！

　　板书设计

　　第三框：难报三春晖

　　第一目：爱洒心间

　　1、父母的付出应该得到爱的回报

　　2、孝敬父母是中华民族的传统美德

　　第二目：孝亲敬长是我们的天职

　　1、孝敬父母是道德和法律的要求

　　2、孝敬父母的具体表现

　　3、孝敬父母收获的是甜蜜

　　4、孝敬父母不是愚孝和盲从

　　5、对祖父母、外祖父母尽孝心

难报三春晖教学反思3

　　教材分析

　　1、新课标要求注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用，加强主体参与的深度与广度，为此我充分发挥学生的主体作用，让学生广泛参与到生活的体验中，在体验中自然生成认识。

　　2、本节由“爱洒人间”和“孝亲敬长是我们的天职”两目组成，第一目介绍了父母对我们的付出，我们应该以爱的回报，孝敬父母是中华民族传统美德；第二目孝敬父母既是道德的要求，也是法律的要求。孝敬父母的具体表现，孝敬父母不是愚孝和盲从。

　　3、本节是本课的第三框，是“交往品德”的重要内容。在此之前，学生们已经学习了《我知我家》和《我爱我家》。本节是前两框节的教学落脚点，又为后面的“我与父母、我与他人的关系”做铺垫。意在让学生体会父母的关爱与付出，进而学会孝敬父母、长辈。

　　学情分析

　　初二年级的学生处于转型期，都在父母的呵护下成长起来的。总以为父母养育我们是理所当然的，根本不知道父母所付出的辛劳，特别是不知道为什么要孝敬父母，即使知道要孝敬父母，也不知道怎么孝敬，该做些什么事来孝敬父母，他们往往是语言上的“巨人”行动上的“矮子”。所以在授课时一定要贴近学生的实际生活进行授课，以此来调动学生的积极性和兴趣。

　　教学目标

　　1、情感态度价值观目标：热爱自己的`家庭、热爱父母的情感,厌恶不孝行径的情感；体验尽孝后的快乐；树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。

　　2、能力目标：辨别具体行为是否属于孝的能力；孝亲敬长的行为实践能力。

　　3、知识目标：父母理应受到子女的孝敬,孝敬父母长辈是中华民族的传统美德；不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任；孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。

　　教学重点和难点

　　重点：感受父母养育之恩,报答父母养育之情。知道为什么要孝敬父母？

　　难点：如何孝敬父母

难报三春晖教学反思4

　　一、教学背景分析

　　教材分析：

　　本课重点教学应落在孝敬父母长辈的实际行动上，把孝亲敬长落实到日常学习和生活中。这就需要教师对学生进行有效的引导，使学生学会用自己的方式孝亲敬长。

　　学情分析：

　　学生绝大多数为独生子女，我国的家庭结构发生了很大的变化，独生子女在父母的心中成了心肝宝贝，越来越多的长辈把孩子捧为“小皇帝”“小公主”。但同时，他们又对幸福不以为然，对父母长辈所付出的艰辛不能理解，往往是心安理得地接受爱，而没有意识到如何回报父母长辈的爱，报答养育之恩。

　　二、教学目标分析

　　知识与能力：

　　1、理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，知道孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的根本法律义务。

　　2、过程与方法：通过古诗朗读、歌曲播放，体会父母的关爱；通过“感恩行动”，以实际行动回报父母的关爱；通过自我体验、情景模拟了解父母的想法，尽可能地了解父母的要求和期望，用自己的方式去关爱父母、孝敬父母。

　　3、情感、态度与价值观：通过学习体会父母对子女的爱是天底下最无私、最伟大的，要对父母的生育之情、养育之恩充满感激，并以自己的实际行动，尽自己所能孝敬父母和长辈。学会爱，学会理解，学会感恩。

　　教学重、难点：孝敬父母要落实到实际生活中。学会以自己的实际行动回报父母的关爱。

　　【教学设计理念】

　　①新课改理念应突出学生是课堂教学的主体地位，教师要以真诚、热爱、关怀的态度及时与学生沟通，与学生共同寻找孝敬父母的方式，并付诸于行动，自觉地去孝敬、关心父母；

　　②变学习观念引导学生把学习变成学生的自主性、能动性、独立性，使学生在自主学习中明确要孝敬父母报答父母。

　　三、教学展开分析

　　（一）教学策略的制定

　　1、教学流程示意图：

　　（导入）多媒体：播放唐代诗人孟郊的《游子吟》声音及画面设置情境→引出爱洒心间→通过对《游子吟》体验→孝敬父母是中华民族的传统美德，父母的爱应该得到回报→讲解孝亲敬长是我们的天职→引导学生辩论突破重难点→ 小结，布置作业。

　　2、教学方法：本课运用的方法主要是情景教学法、体验法、辩论法等。

　　①教师根据教学需要描绘出情景，创设出形象鲜明的投影图片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境。

　　②本课贴近生活，知识点通俗易懂，理解起来不会有太大难度。所以只需要创设情境选取贴近学生生活实际的案例，使知识具体化，因此选用“体验法”。

　　③生动的课堂须要突出教师引导学生广泛参与，辩论自然可以成为达到这种效果的有效方法之一。使用辩论法，不但可以激起学生学习兴趣，而且有利于重点难点问题的解决。

　　（二）教学策略的实施

　　1、教学准备：

　　要求学生课前准备（1）给长辈洗一次脚；（2）总结自己在孝敬父母方面，自己做得好的方面，做得不好的方面。

　　2、课上：

　　从学生耳熟能详的`《游子吟》入手，联系学生生活实际创建情境。

　　师：刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请同学们讨论一下此时此刻最能表达我们心声的一首歌。

　　生：讨论列举歌名（略）。

　　师：同学们能列举出这么多的歌，特别是很多歌都能表达我们对父母之爱，真让老师非常感动，在这些歌中老师觉得《感恩的心》最能表达我们对父母的感激之情，你们觉得呢？

　　生：好，我们就选《感恩的心》吧。

　　师：好，在歌曲选取上我们达成了一致，下面请欣赏《感恩的心》。

　　小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱；《感恩的心》表达了我们要学会感恩，特别是要学会感激父母之恩的美好心情。

　　【设计意图】①从学生耳熟能详的诗入手，联系学生生活实际，有利于引起学生的学习兴趣，有利于引导学生的参与热情，从而为重点难点问题的解决打下坚实基础。②此处应对学生说明，孝敬父母要与时俱进，明确每个人都是独立个体，如果父母做错了事情，我们也不要一味迁就。

　　师：刚才的这首《游子吟》选取了生活中最普通、常见的细节，集中体现了母亲对子女的备至关怀。接下来，请我们同学再来感受一下父母对我们的爱。（放音乐歌曲《感恩的心》。）

　　3、活动设计：

　　活动一：“小锋和妈妈”（课本P12）

　　妈妈为儿子的多动、成绩差而伤心，却为什么总在儿子面前露出笑脸、鼓励他？你理解小峰妈妈的一片苦心吗？小峰以什么方式回报母亲？你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗？请具体说明。

　　活动—过程：

　　生：引导学生讲述自己的父母含辛茹苦哺育子女成长的小故事，或分析教材中小峰的故事。

　　师：父母不仅赐予我们生命，还含辛茹苦地抚养我们成长，教我们做人，这样的恩情我们应该铭记于心。父母为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

　　【设计意图】

　　1、使学生在讲述父母哺育子女的故事中，体会、理解、感知父母长辈无私的爱和他们的良苦用心，激发学生学会感恩、自觉回报父母长辈抚育之恩，从感情上实际行动上孝敬父母；

　　2、训练学生分析问题的能力和语言表达的能力。

　　活动二：比较一些行为（略），体会孝顺父母在不同场合的不同表现，并说明这样做是否合适的理由。

　　活动二过程：

　　生：学生根据老师的要求独立回忆、分析并组织表述语言。

　　师：孝敬父母，不能停留在口头上，而要体现在日常生活中一件件小事上。孝敬父母，要从小事做起，要正确区分孝敬在不同场合的具体要求，并按这些要求去做。

　　【设计意图】1、培养学生发现问题、分析、概括、解决问题的自主学习能力，以及理性认识孝敬父母的能力。把对孝敬父母的认识从情感要求这一感性层面提升到理性层面，增强学生的道德与法律意识，孝亲敬长的责任感，弘扬传统美德的公民意识。理解孝敬父母不仅是子女对父母应尽的道德义务，也是法律义务。

　　活动三：请结合课本P15表格并对照自己的日常生活说说你们有哪些孝敬父母的表现？谈谈为父母尽了孝心以后的感受。

　　活动三过程：

　　学生小组学习前后桌4人为一小组，在组长的主持下交流自主学习的成果。

　　师：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……而且，新时期我们对父母的孝顺，不是愚孝，也不是盲目的顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。

　　【设计意图】

　　1、通过自主探究、合作学习，在交流孝敬父母的经验、体会的过程中，激发学生孝敬父母的积极性和愿望。

　　2、培养合作学习中倾听、反思、沟通、辩论、质疑、取长补短等方面的学习能力和学习品质。

　　3、初步获得在不同场合按照不同要求孝敬父母的能力。

　　4、体会孝敬父母的付出和收获，收获的是情感的增强，心灵的净化等。树立正确的孝敬父母的观念。

　　四、教学反思

　　在教学中教师应注重学生情感体验，注重学生感恩行动的落实。通过课堂教学实践，我发现灵活运用多种教学方法，如情景教学法、体验法、辩论法、小组讨论等，能在不知不觉中提升学生情感。特别是有效地运用多媒体，能达到激发学生学习兴趣的目的，从本课教学实践看，多数学生通过观看多媒体视频《游子吟》以及播放音乐《感恩的心》都会被深深地打动，达到事半功倍的效果，无形中提高了课堂教学效率。

　　教学中我还发现一些不足之处：首先，学生分析问题总是喜欢从自我角度出发，回答问题常常感情用事，时常脱离生活实际；第二，课前很少预习或预习不足，对教材知识点脉络不清；第三，对孝敬父母缺乏足够的理性认识，有的学生甚至认为自己未成年孝敬父母是长大以后的事。因此，在今后的教学中教师要注意多引导学生换位思考，推己及人，促使学生形成正确的人生观、价值观。教师还要精心设计活动或问题既要贴近实际生活又要有代表性、有针对性、有说服力，这样学生参与起来才会有热情，才能真正能起到有效促进课堂教学的目的。

难报三春晖教学反思5

　　教学值得注意的地方：

　　一定要作好课前准备。常言道：“身在福中不知福”，加上成长中的中学生处于青春期，心智不成熟，所以容易忽视父母的爱心，受到父母的呵护而不知温暖，因而对父母不知孝敬，不懂如何孝敬。我们常常可以看到这样的家庭生活镜头：吃过饭后孩子扭头看电视或出去玩耍了，父母却在那里忙碌着收拾碗筷;家里有好吃的东西，父母总是先让孩子品尝，孩子却很少请父母先吃;孩子一旦生病，父母便忙前忙后，百般关照，而父母身体不适，孩子却很少问候。因此，在教学活动中，首先要了解学生对父母的态度，帮父母做家务的情况，等。收集好人好事是为了课上宣传鼓励。还可以让学生在课前咨询父母：自己的成长有哪些坎坷，哪些事最让父母操心。了解这些有助于学生体会父母养育自己的艰辛，增强爱家、爱父母的情感。

　　我在教学中能整合开发教材，设问层层递进，充分挖掘素材的有效信息，选取了学生同龄人生活的素材，使教材为学生服务，为教学目标服务。用学生熟悉的具有教育意义的视频，使教材成为动态、生成性的资源。能及时对学生进行价值观教育，让学生学习感恩的价值观，促进学生意识到这种价值观对自我的成长是有意义的，感恩的价值观才能成为指导学生的“普遍观念”，并贯穿到自我生活中，围绕“怎么做”延伸到课外去践行，感恩的价值观内化为学生的思想行动，真正达到“德育的‘知’和‘行’统一”。

　　存在问题：

　　孝敬父母，在我们农村初中，主干家庭居多，在这些家庭中祖辈对孙辈是呵护有加，溺爱不少的。有相当多的父母忙于工作，赚钱养家，祖辈和孙辈接触得更多，但是祖辈很少对孙辈进行教育的，更多的是出现了祖辈溺爱孙辈的.事例，这也是不利于孝亲教育的开展。在课堂教学中，我没有针对这种情况有针对性的进行引导，如果能够引导学生知道，祖辈对自己的关心是很多的，要孝敬祖辈。父母虽然忙于工作和自己接触较少，但是他们是为了工作，是为了养家，他们是为了家庭付出，这种付出也是值得我们回报的。这样效果就更好更有针对性了。

　　在以后的课堂教学中，要适当讲究语言艺术;在多媒体教学中，黑板的板书设计简单化、合理化，还是详细、具体(写出主要知识点)?多媒体教学与板书设计艺术如何有效处理，是本人一直的困惑。

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