大班美术教案：彩点彩线跳个舞教案及教学反思

大班美术教案：彩点彩线跳个舞教案及教学反思

　　作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编收集整理的大班美术教案：彩点彩线跳个舞教案及教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　活动目标：

　　1.初步欣赏、探讨美术大师的作品，体会大师的童心童趣。

　　2.尝试利用点、线进行创造性的表现，享受美术活动的快乐。

　　3.培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

　　4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动准备：

　　画纸、卡纸、油画棒;米罗作品《星空》、展板上布置好小画框若干;录音机、音乐;袖套

　　活动过程：

　　一、画彩点和彩线

　　引导语："老师准备了这么大的纸，猜猜看，我们要玩什么?";(老师在纸上画出一个点子。)

　　1、幼儿画彩点。(轻音乐)

　　(幼：我画了三角形的点点;我画了红色的大点点;我画了个长点点;我画了绿色的圆点点;我画了个小点点;我画了紫色的小点点……)

　　2、画彩线(轻音乐)

　　师："彩点找到这么多的朋友，真开心，它们手拉着手儿跳起舞蹈" -----画彩线

　　(幼儿自由地画着不同颜色的各种线条，波浪线--是线条在快乐在游戏;圆弧线--是线条在跳圆圈舞;短线--是在跳交谊舞……)

　　师："彩点连彩线，彩线连彩点，彩点彩线跳舞的游戏可真有趣"

　　二、幼儿从"点、颜色、线"三个方面欣赏大师的作品

　　师："不光我们小朋友喜欢这个游戏，大人也很喜欢玩呢!有一位叫米罗的画家，他用彩点和彩线画出了非常漂亮的画。看!"(出示《星空》)

　　1、引导幼儿从"点"出发，体会大师的作品。

　　引导语："米罗的画美吗?美在哪儿?"

　　(幼："我看到米罗的画中有很多很多点点。""我觉得这是很多音符在手拉着手跳舞";"我觉得这是一个妙想世界";"我感觉这很象一个音乐世界，音符们在快乐地唱歌。"……)

　　幼："我觉得这个大大的蓝点点象月亮，弯弯的，很美。"

　　幼："我看到这块大点点，像是一只海豚，这是它的身体，这是它的尾巴。"

　　幼："不是海豚，我觉得是一艘轮船。"

　　幼："我感觉是一艘宇宙飞船，它要飞到外太空去，前面的点点是探照灯。"

　　幼："我看到这里好多点点象动物，可是又不太像。"

　　幼："好象很热闹的感觉。"

　　师："你们发现很多美的点点，那作品中还有许许多多的小点点又是什么意思呢?"

　　幼："有的小点点旁边还有短线，象星星在发光。"

　　师指向月亮，"你们看，这幅作品表现的是什么时间?"幼："是晚上"

　　幼：原来是满天闪闪发亮的星星呀!""这些星星真好看"

　　2、引导幼儿从"颜色"出发体会大师的作品

　　引导语："这些星星都是什么颜色的?"(黑色和红色)

　　"奇怪了，大师为什么把星星画成一半是黑的一半是红的呢?"

　　"黑色给你什么样的感觉?"(黑暗的感觉)(很酷的感觉)(不舒服的感觉)(很重的感觉)

　　"晚上，周围一片漆黑，光线很暗，画家是用黑色来表现黑夜。"

　　"那红色呢?红色是什么感觉?"(幼：很热的感觉)(红色代表白天喽)

　　师："是的，画家用黑色代表地球上有黑夜，红色代表地球上的白天。米罗在用色上非常大胆，用色彩来表现不同的时间，很有想象力。"

　　3、引导幼儿从"线"出发体会大师的作品

　　引导语："作品中还有各种线条又是什么意思呢?"(幼：直线、弧线、螺旋线、曲线……)

　　(幼："我觉得是星星们在手牵着手快乐的唱歌。""我觉得是星星们在跳舞。""它们在跳芭蕾舞。""它们在面对面地跳舞。""我感觉它们在跳着拉丁舞。""这里有一段螺旋线，好象是在旋转的感觉。")

　　师："是的，你们说得真好，这些小线条看起来真象是星星们在跳舞。你们再看看，这里有条很长很长的弧线，它在带着星星们跳什么舞?"

　　(幼：老师，我觉得这看起来象一条变形的鱼。""老师，我觉得这是一个头，因为这里有一只眼睛，旁边的是他的两只手。""不是，上面的那条线连起来是头，刚才那个是他的身体，手是举起来的，还有两只脚…""我发现这里的线条象是表现一头牛，它有两只角，一个大一个小，还有胖胖的身体，不过有点变形的感觉。""我感觉是一个人，他有一只大眼睛，一只小眼睛，他举起两只手，在看星星。他说，'快来看呀，这里有很多美丽的星星'。""他高兴得两只脚都翘起来，象是要跳舞的感觉。"

　　4、通过为作品起名字，提升幼儿的整体欣赏能力

　　活动反思：

　　在美术活动中，不外乎导入、指导、评价三个部分。为了让整个活动生动起来，我创设了点点和线条举行舞会的情境。在优美的音乐声中，孩子们将点线随意的进行连接，一整卷白纸上赫然跳出了一支支动人的“点线之舞。”所有的孩子们在一整卷的白纸上自由的绘画，有的还和别人的点线相互连接，这样的一种氛围是十分自由而快乐的，孩子们也很享受这样的过程。接着我出示了大师米罗的作品《星空》。对于这样的一幅抽象画，孩子们的欣赏兴趣特别浓，参与的积极性也高很。他们能够用自己独特的眼光在画中找出许多有意思的东西。记忆深刻的是有个孩子说看到了眼睛，于是我马上引导，“它是谁的眼睛呢，找找看它的嘴巴、鼻子在哪里，头、身、手、脚……”。层层深入的引导孩子有针对性的欣赏。接着巧妙的问猜猜这个人在干嘛，孩子的回答也很精彩。他说“这个人好像在看天空，因为晚上的星空是很神秘的，他也许在找哪一颗星星吧!”通过与大师作品的直接对话，孩子们潜在的艺术潜能被调动了，他们敢说、想说、勇于说出自己的想法。最后，我们又回到了点线舞会，让孩子们通过添画的形式，将点线连接出的各种图像变成各种有意思的东西，孩子们变出了兔子、狮子、刺猬等许许多多的动物朋友，还有轮船、房子、灯、桌子等物品，这让点线舞会变得更加生动有趣。我想这样“尽情的玩”、“用情去赏”、“激情创作”的美术活动一定会带给孩子们或多或少的启发和感悟。

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