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《一个小村庄的故事》教学反思（精选3篇）
身为一名到岗不久的老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《一个小村庄的故事》教学反思（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《一个小村庄的故事》教学反思1
《一个小村庄的故事》一课的教学设计中我结合课文内容精心设计导语，想方设法激发学生的学习兴趣，进而引导学生思考、探求、发现。
本课我在开课环节作了如下设计：学生观看课件展示小村庄原来的美丽景象和洪水来临后的变化。在学生对刚才看到的情景意犹未尽之时教师问道：“你看到了什么？”学生纷纷发言：“我看到了村前的那条小河，小河的水唱着歌向远方流去。”“我看到了一棵棵大树伸展着茂密的枝叶，形成浓浓的绿荫。”“我看到下雨了，雨越下越大，发洪水了，小村庄里的房子、大树都被洪水冲走了。”“我发现就连斧头也被洪水冲走了，清晨洪水退去的时候，小村庄不见了。”教师进一步引导：“同学们，看到这两种不同的景象你现在心里怎么想？”学生踊跃回答：“太可惜了，那么美的一个村庄竟然会在一场暴风雨中消失，简直太不可思议了。”“我感到很难过，又感到很奇怪，好好的`村庄怎么那么经不住洪水的侵袭呢？”
趁学生心有疑问之时，教师趁热打铁：“同学们，那就带着你最想知道的问题去细读课文，看看从中你能发现什么？”学生此时已经不知不觉由一个发现者转变成一个研究者的角色，教师给每个学生充足的读书、思考的时间，使他们人人都能把课文读上几遍。学生置身于自我思索、不断发现的情境之中，学文前自己提出的问题自然也会凭着自己的能力迎刃而解。看到学生能主动参与到教学活动中，真令人高兴。但课堂上发言的仅仅只是一部分学生。尽管教师在提问的覆盖面上做了很大的努力，但由于35分钟的局限，仍不能使全班每个学生均得到充分发表自己见解的机会。
《一个小村庄的故事》教学反思2
《一个小村庄的故事》通过写一个小村庄的人们无节制地乱砍滥伐树木，使周围环境遭到严重的破坏，最后受到大自然严厉的惩罚──整个小村庄都被咆哮的洪水卷走了，从而告诫人们要爱护树木，保护大自然的生态平衡。
这篇课文虽然篇幅短小，语言朴实，但寓意深刻，读后耐人寻味，是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例。因此，在备课时我把“有感情地朗读课文，通过朗读、交流，体会含义深刻的句子的意思，悟出文中蕴含着的道理”做为主要教学目标。围绕着这个教学目标，在读准字词并初步感受课文内容后即以“老师想提一个问题，这节课我就提一个问题。你们有信心答对吗？要想答对我的问题，你们得好好读读课文。该怎么读呢？你们先猜猜我会提什么问题，按你们猜的问题使劲儿钻研，钻研得越透彻越好。”在学生再读课文后接着揭示问题：读了这篇课文，你心里是什么滋味？本想借着这一问题引导学生进一步地认真地去读课文并深刻地去领悟每一句话所蕴含的道理，然后再以“如果这个小村庄还有人活着，你想对他说些什么？”来进行说的.训练，最后再进行一些拓展练习，为学生补充一些资料。可惜，正当大家深入地理解课文时，本节课却不得不戛然而止。
课后一直觉得很遗憾，留了个小尾巴。但细细一想，对于三年级的学生来讲，这样的一篇言简意深的课文要想在４０分钟内既深刻地去领悟每一句话所蕴含的道理又能感情地朗读也决非易事。要想训练得更扎实，只能慢慢地去引导，反复地去体验，深刻地去感悟。
有人说，教学永远是一门遗憾的艺术。的确，只有在挫折与困顿中不断反思才能成长，但我是个唯美的人，当好一名教师，拥有一节无撼的课是我永远的追求。
《一个小村庄的故事》教学反思3
今天教授的是人教版三年级下册第二单元第三课《一个小村庄的故事》。通过第一课时上课情况来看，我课备得很不充分。回顾之前的备课情况，主要是从思想上轻视了这节课。这节课安排在本单元第三课，下一节课就是自读课文《路旁的橡树》，我理所当然的认为这节课并不重要，但是在讲课的时候才发现其实这是一篇教育性很强的文章，而且语言很美，细节的地方很多，很值得人去揣摩。所以在上课的时候，很是后悔，觉得应该配上图片和音乐，让同学们更好的感受村庄的美丽，从而为村庄的消失感到惋惜，通过强烈的对比，体会到砍伐树木给村庄带来的毁灭性的打击，以培养学生热爱自然的情感。课堂就是这样，是现场直播，不能重复演戏，有些时刻，错过了就失去了接受知识的最佳时刻，以后在弥补也不会有当堂讲授的效果了。
不过在这堂课上，我也有所收获，本来有的学生很沉闷，不想回答问题，特别是男生，于是，我就给学生说，“看来咱班的'女生很积极，但是男生怎么不如女生呢，要做男子汉，可不能做……”话还没说完，班里的女生就接着说，不能做缩头乌龟，课堂气氛接着就轻松了很多，而此时，男生也勇敢的举起了手，这时候他们举手并不是以往老师逼迫的时候的感觉，而是很积极，没有被逼迫的感觉。再一次感受到，上课时给孩子们以夸奖，戴高帽对课堂教学有多么大的促进作用。
都说课堂教学时遗憾的美，但是，从这堂课上来看，只要课前积极备课，准备充分，虽做不到十全十美，但也能减少遗憾的发生。
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