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科学《气象万千》教学反思

时间:2021-11-15 17:53:31 教学反思 我要投稿
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科学《气象万千》教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,我们要有一流的教学能力,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的科学《气象万千》教学反思,欢迎大家分享。

科学《气象万千》教学反思

科学《气象万千》教学反思1

  这一课是大象版五年级科学第二单元第1课,本课教学“气象”的认识,以及让学生编辑《气象科普小报》计划,重点是“气象”的认识,难点是编辑《气象科普小报》计划。我通过班班通设备用图片的形式结合讲解让学生认识“气象”概念;通过小组讨论进行合作,完成计划的制定。在教学中,为了渲染气氛,在活动“呼风唤雨”中,我让学生小组或个人进行表演,学生们表演有“风”、有“雷”,活跃了课堂气氛。五年级的一级目标为“表达与交流”,本课我让学生在制定好《气象科普小报》计划后,进行交流,同时对交流优秀的小组,给予奖励。

  本课不足的'地方,有3点:

  1、 课堂气氛还不够很活跃,教师的语言应再简洁和规范些。

  2、“教学目标”应改为“学习目标”。

  3、计划的制定,有些学生还不够熟练。

科学《气象万千》教学反思2

  科学课是一门综合课程,整合了自然科学各个领域和技术领域中最基础的知识和技能,为学生提供的是一种多元文化。“让学生在交流中学习,在活动中发展”是我在教学本节课时的设想。在教学本节课时,我注重引导学生自主学习,使学生对自然现象的好奇心和求知欲在交流讨论中被激发,为制定《气象科普小报》编辑计划做好铺垫,我重点从两方面来说这节课的一些感受。

  一、把问题留给学生探索

  课堂上,遇到问题我们常常入主为先,问题一出现我们总是迫不及待地想去帮学生解决,这样的做法并不利于学生发展。所以,在课堂上我把问题留给学生去探索,去解决。例如:“图片上所呈现的属于什么呢?”一个学生说:“天气。”另一个学生说:“气象”,我顺势引导:“到底什么是天气?什么是气象?他们有什么区别?到课文中的小资料中找找答案吧!”

  二、把时间留给学生

  课堂上我多次组织学生自主学习、小组交流、游戏活动等,把学习的时间交给学生,让学生真正动起来,做起来,活起来。例如“呼风唤雨”这个活动充分调动了学生的积极性,整个过程以学生为中心,激发学生想象的空间,让学生能完全投入到课堂中,在欢笑中、游戏中体会不同气象的特征,为后面的课堂讨论做铺垫。

  本节课,开启了学生对气象的浓厚兴趣。整堂课的`气氛很活跃,也充分体现了学生的生命力,我想在学生以后的生活中,他们一定会更加关注天气现象,为自己的生活增加新的科学元素。

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