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教学计划

时间：2022-04-03 08:10:38 教学计划我要投稿

【必备】教学计划汇总6篇

　　时间过得飞快，新的机遇和挑战向我们走来，需要好好的对接下来的教学进行计划了。以使教学工作顺利有序的进行，提高自己的教学质量，下面是小编帮大家整理的教学计划6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【必备】教学计划汇总6篇

教学计划篇1

　　一、总体目标：

　　1突出音乐艺术学科特点，启迪智慧，陶冶情操，培养审美情趣，使学生身心得到发展。

　　2培养学生对音乐的兴趣爱好，掌握浅显的音乐基础知识和简单的音乐技能，使学生具有认识简单的乐谱能力。

　　3了解我国各民族的优秀民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感，自信心，扩大视野，使学生具有初步的感受、表现音乐的能力。

　　4注意音高、节奏准确，中年级起加入轮唱和二声部合唱，要求声音和谐、均衡。

　　5器乐训练。要适合学生的接受程度，循序渐进，充分激发学生的学习兴趣。

　　6介绍民族乐器、打击乐器，加强学生对民族音乐的热爱，从而激发对祖国的热爱。

　　二、全册教学任务：

　　本册教材包含等八个单元：

　　第一单元"架起沟通的桥"使学生从艺术的角度，桥的造型、桥的历史、桥的不同建筑风格、表现桥的歌曲和绘画等，引起对桥的观察、了解和表现。使学生感受生活中处处都有美，体验艺术与生活、艺术与科学的关联。本单元立意的提升表现在引导学生从感受建筑的桥到人们心灵沟通的桥，表达了孩子们希望和父母、老师、同学之间在心灵上有一座可以沟通的桥，体现人文精神的升华。

　　"做做游戏，练一练"继续通过游戏性的活动，发展学生的多声部节奏、多声部准确歌唱能力。在感知音乐结构、发展创作能力方面，运用一个乐句练习各种变奏手法。

　　第二单元"泥火传情"通过对民间陶艺的欣赏、学生自己动手制作，增进对陶艺的了解、兴趣和动手能力。在音乐能力方面，欣赏埙吹奏的《楚歌》，对《泥娃娃》的歌曲进行变奏手法的创作练习。

　　第三单元"明月寄深情"引导学生探讨人们为什么对月亮寄托那么多美好的情感。通过欣赏不同艺术家采用的写实的、抽象的、古代的、现代派的对月的描绘，和学生自己的创作，感受和体验各种艺术形式的表现力和它们之间的内在联系。

　　第四单元"美妙的创造"结合着对英国雕塑家摩尔和法国画家米罗、川剧的奇妙变脸等的介绍，引导学生发现创造的神奇和美妙，调动学生的想像和创意。

　　第五单元"啊，人类的朋友"是以前各册教材中的"我们的动物朋友""森林里的故事""十二生肖""小小建筑师"的延续和发展，继续引导学生理解人类与动物需要建立和谐共处的生态关系并提出对生命的思考。

　　第六单元"茶香飘飘" 通过"茶乡歌舞""小茶壶的世界" 两个课题，引导孩子们感受生活的美好。在歌唱、舞蹈、制作的活动中，体验生活和艺术的情趣，了解艺术如何表现生活与文化。

　　第七单元"哭泣不是错"运用艺术形式关注孩子们的内心世界和日益成长的'精神生活，培养他们具有健全人格。引导学生理解生活中有时感到的烦恼、孤独等情绪也是正常的心理，应该学会对心理压力的自我调节和释放，哭泣也是一种宣泄。哭泣不仅是软弱的表现，还可能是同情、感动和悲伤。

　　第八单元"艺术家的故事"是上一册开始的介绍艺术家内容的延续。通过活生生的艺术作品和鲜活的艺术家的故事，使学生能够在与艺术家的"对话"中，感受他们的心灵、人格和他们的艺术创作。

　　三、基本情况：

　　五年级2班，共35人，女16 人，男19人。从艺术学习的情况来看，学生学习态度都比较端正，能认真上好每一节艺术课。学生学习艺术的兴趣浓厚，能充分发挥自己的想象力、创造表演能力，从中体验艺术活动带来的快乐。

　　四、提高教学质量的具体措施：

　　1、认真学习《课标》精神，钻研教材，设计好教案。

　　2、开展各式各样、各具特色的艺术活动，增强教学的趣味性。

　　3、创设体验式、探究式和对话式的教学活动，丰富艺术课教学。

　　4、注重调动学生的原有生活经验，结合本地艺术资源及本校的课程资源，拓展教学思路。

　　5、鼓励合作学习，充分利用中外一切优秀的、具有经典性的艺术文化遗产进行教学。

　　6、积极参与研讨日及校本考古活动，与其他艺术教师共同研讨、取长补短、不断提高自身素质，以促进课堂教学质量的提高。

教学计划篇2

　　每一个孩子就是一个家庭的全部，孩子的喜怒哀乐，孩子的健康和安全，都关系着一个家庭的悲欢。而二年级的孩子仿佛初生牛犊，安全意识非常淡漠，所以安全教育显得尤为重要。

　　一、工作重点

　　1、了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。

　　2、认识与陌生人交往中应当注意的安全问题，逐步形成基本的`自我保护意识。

　　3、了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的个人卫生和健康行为及饮食习惯。

　　4、初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。

　　5、初步学会在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。

　　三、具体措施

　　1、配合体育教师充分利用室内课，积极进行体育运动常识安全教育

　　体育教师充分利用室内课，教育孩子在参加体育活动过程中，要听从老师的统一安排布置，认真做好准备活动，遵守运动规则，杜绝发生哄闹现象，防止伤害事故的发生。提醒孩子，课间、课后在没有指导教师的情况下，不允许攀爬体育器材。

　　2、利用“周周讲”，强化安全意识，进行安全教育

　　①防火安全教育

　　教育孩子不要将火柴、打火机和刀具等物品装在身上;不要将鞭炮、火药等易爆物品当作玩具带进校园;不得玩弄、搬动消防器材。初步识别各种危险标志;学习家用电器、煤气(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。晓之以危险、危害所在，教育学生远离危险品。

　　②、防毒安全教育

　　教育学生注意饮食卫生，不在学校巷道及校门口等摊点上购买任何不符合卫生规范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不带各种药品进入校园，远离毒品。了解基本公共卫生和饮食卫生常识，养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。

　　③、劳动安全教育

　　教育孩子在做卫生值日工作时，不准玩耍劳动工具，杜绝拿着工具追逐打闹，以防造成意外的伤害;擦玻璃时要防止划伤，高层楼窗户只需掸尘，防止失足坠楼;参加社会公益劳动时，听从老师的安排，确保安全。

　　④、防电安全教育

　　严禁乱动日光灯管、保护电器插头、插座，发现盖板破损、电线落地立即报告老师。

　　3、结合品德生活课，进行安全教育

　　①.教育学生在校园内做到“轻声慢步”，课间不追打皮闹;看懂教材图画的内容，懂得在楼梯上追打皮闹的危险性，明确上下楼梯必须靠右行走。

　　②、上学、放学自觉排队，有秩序地进、出校门;路上要遵守交通规则，了解并遵守各种公共场所活动的安全常识。

　　③、教会孩子在事故灾害事件中自我保护和求助、求生的简单技能。学会正确使用和拨打110、119、120电话。

　　④、教会孩子安全饮用纯净水的方法：先适当地倒一些冷水，再慢慢添加一些热水，以防烫伤。

　　4、利用班会课进行日常安全教育

　　班主任老师每周利用班会课强调日常安全事项：①、教育学生不在校园内、教室内追逐哄闹;②、不自行攀高、坐窗、爬护栏等，防止发生伤害事故;③、严格遵守学校作息时间，不无故滞留校园或在路上玩耍;④、养成离校关窗、锁门的习惯。

教学计划篇3

　　一、课程性质与目的

　　本课程是我校主要课程之一。掌握传统的乐理，属于所有学习音乐的学生基本能力，一向得到大家的充分重视。我们自始至终地追求，力求达到两个方面的进一步完善：一是通过怎样的结构安排与教学手段使知识传授获得最大的效果；二是如何激发学生的学习动机，唤起学生的学习热情，把基本能力与音乐实践相结合。

　　经过多年教学，在针对高中阶段学生的学习基础课的理论研究与实践中发现，传统乐理课重概念轻实用，大多数学习者在其脱离实际应用的理论中学习，这一问题不仅不能使学生提高学习兴趣，更直接地影响到其日后全面音乐基础知识与实践相结合所需能力的培养。

　　理论学习必须缩短与实际作品之间的距离。本课程一改以往乐理教学中以概念为主导的作法，以大量的作品为实例，通过古今中外的经典作品，详细讲述了其实用型乐理的技术化应用，使学生一目了然，在实际作品中轻松地找到所学的理论答案，且牢记不忘。

　　二、教学原则与方法

　　（一）教学原则

　　本课程以实用为原则，实例化了乐理的概念化内容，与实践相结合，简单易学。

　　（二）教学方式与考核

　　1、本课程以课堂教学讲授为主；

　　2、考试方式为笔试。

　　3、本课程为1学年，每周两课时，共32周。每学期讲授14周，复习1周，考试1周。

　　三、教学内容与进度

　　第一学期

　　第1—2周第一讲第一章记谱法的基础知识

　　第一节五线谱

　　第二节音名唱名等音音的分组

　　第三节谱号

　　第一讲掌握要点：

　　识别五线谱

　　了解各种谱号及相关的音名、唱名

　　第3——4周第二讲

　　第四节谱表

　　1、高低音谱表

　　2、大谱表的另一种形式

　　3、总谱

　　第五节音符及休止符

　　1、音符

　　2、音符的写法

　　3、符尾的写法

　　4、附点的写法

　　5、休止符及写法

　　第二讲掌握要点：识别不同时值的音符、休止符

　　第5——6周第三讲第二章节奏节拍

　　第一节拍子

　　1、拍子的记号

　　2、小节、小节线

　　3、强拍弱起

　　第二节拍子的种类

　　1、单拍子

　　2、复拍子

　　3、混合拍子

　　4、变拍子

　　5、切分

　　第三讲掌握要点：拍子的种类与实际作品

　　第7——8周第四讲

　　第三节节奏记谱法

　　1、各种拍子的节奏组合

　　2、休止符的组合方法

　　3、符杠的连接

　　4、连音符

　　5、变音记号

　　第四讲掌握要点：各种节奏的组合形式

　　第9——10周第五讲第三章音阶

　　第一节大调音阶

　　1、升号系列的音阶

　　2、降号系列的音阶

　　第二节小调音阶

　　1、自然小调音阶

　　2、和声小调音阶

　　3、旋律小调音阶

　　第五讲掌握要点：音阶的`形成及运用

　　第11——12周第六讲

　　第三节半音阶

　　第四节特殊音阶

　　1、全音音阶

　　2、日本五声音阶

　　3、其它类型的音阶

　　第六讲掌握要点：其它类型音阶的结构

　　第13——14周第七讲第四章调

　　第一节调号

　　第二节近关系调

　　第三节等音调

　　第七讲掌握要点：调的构成及关系

　　第15周期末复习考试

　　第16周期末考试

　　第二学期

　　第1——2周第八讲第五章音程

　　第一节度数

　　第二节种类

　　第三节协和音程与不协和音程

　　第四节音程在音乐中的表现

　　第八讲掌握要点：音程的构成

　　第3——4周第九讲

　　第五节单音程与复音程

　　第六节音程的转位

　　第七节稳定音程与不稳定音程

　　>第八节等音程

　　第九讲掌握要点：音程的运用

　　第5——6周第十讲

　　第一节五声调式的产生

　　第二节六声调式

　　第三节七声调式

　　第四节同宫系统各调

　　第五节同主音系统各调

　　第十讲掌握要点：调式的结构及实际作品

　　第7——8周第十一讲

　　第一节三和弦

　　1、种类

　　2、音阶各音上构成的三和弦

　　第二节七和弦

　　1、种类

　　2、音阶各音上构成的七和弦

　　第十一讲掌握要点：和弦的构成及性质

　　第9——10周第十二讲

　　第三节七和弦的解决

　　第四节等和弦

　　第五节其它和弦及标记

　　第六节字母和弦标记

　　第十二讲掌握要点：和弦的其它表现形式

　　第11——12周第十三讲第八章移调与转调

　　第一节移调的方式

　　第二节移调乐器

　　第三节调式分析

　　第四节转调

　　第五节调式变音及其它

　　第十三讲掌握要点：移调及调式分析

　　第13——14周第十四讲

　　第一节与速度有关的术语、记号

　　第二节与强弱有关的术语、记号

　　第三节术语、记号中的修饰词

　　第四节速度、强弱变化的术语、记号

　　第五节表达情绪的术语

　　第十四讲掌握要点：音乐记号、术语与作品

　　第十五讲

　　第六节有关演奏法的术语、记号

　　第七节装饰音

　　第八节反复记号

　　第九节省略记号

　　第十五讲掌握要点：音乐记号、术语的运用

　　第15周期末复习考试

　　第16周期末考试

教学计划篇4

　　一、指导思想

　　语言是形成和实现思维的工具,对听障儿童进行语言训练, 提高他们的思维能力，遵循语言发展的规律，从聋生入学时就抓起,循序渐进,不断培养, 不断矫正,不断积累,从而全面提高聋校的教育质量，使耳聋学生德、智、体、美、劳全面发展,与正常人一样平等参与社会生活。在教学中一定要防止以读带说，以读代训的倾向，一定要坚持在语言训练情境中学习语言，在情景会话中运用语言，在实际生活和交往中形成和发展语言。

　　二、教材分析

　　因沟通与交流课暂无正式教材，现选语言训练为参考教材，所以，现用聋校第三册语言训练教材是根据《全日制聋校课程计划》对语言训练的基本要求编写的，以日常生活用语为主要内容，以对聋生进行发音、听(看)话、说话训练为主要教学任务的教材。

　　本教材共16课，其中以聋校生活为主题安排语训内容的有八课，占全册内容的50%。从实际生活出发，编写了第一课开学典礼，第二课教师节，第三课升国旗，第六课活动课程，第八课在课堂上，第十课作息时间，第十一课我们的学校，第十五课同学之间。八个主题的学校生活内容，都是学生已经或正在经历的实际生活，这样不仅有利于学生对语言的理解和掌握，也有利于教师在实际生活和学校活动中培养聋生运用语言的能力。在以学校生活为主要内容的同时，由近及远安排了两课家庭生活和三课社会生活内容，还有两课以色彩和小动物为主题的认识自然的内容，最后一课是日常生活用语的综合训练。

　　三、教学要求

　　1、学会180多个词语。听觉频率补偿较全的聋生要能听懂并正确说出所学的词语，听觉频率补偿不全的学生能借助手指语说出大部分词语，口型基本正确。

　　2、能在创设的语言情境中较熟练地运用已学的短语，并结合学生生活实际进行简单的语言交往。

　　3、学会六种句式，掌握30个左右句子。认识教材所提供的`语言情景，初步了解语言的内在联系，掌握情景会话内容，能用简单句子说明事物、回答问题。初步形成能在实际生活中运用已学的语言进行简单会话和交往的能力。

　　4、能集中注意力听(看)别人说话，能听(看)大部分已学过的常用词语和句子。

　　5、能较正确、连贯地说词、说句，能控制说话的音量，注意说话的语气、节奏，能正确停顿。初步养成想说、爱说、能说的良好口语表达习惯。

　　四、教学方法措施

　　1、充分利用教材的情景图，指导学生看图理解语言情景，认识人物与语言的关系;

　　2、加强直观教学，充分利用教具学具，增强学生操作、观察能力，调动感官进行教学。

　　3、加强学生习惯的培养，主要培养学生认真倾听别人说话，认读口型的习惯。

　　4、运用媒体教学，培养学生的学习兴趣。

　　五、教学重点难点

　　把听(看)说短语和短句的基础打好，听(看)说短语、短句，是学一句话，几句连贯的话和进行对话交往的基础，要结合情景图，联系实际生活，采取多种手段和方法，扎扎实实地把听(看)说短语和短句学好。要重视思想品德教育,注意对聋生进行尊师敬老,团结友爱,遵守纪律,热爱劳动的教育,注意培养聋生良好的道德品质和行为习惯,激发聋生热爱生活,树立自强自立的精神. 结合图画学习语言,便于学生理解所学的词语和句子,同时也在情境中学习,理解语言的特点.

　　六、课时安排

　　第一课;…………………………………………………………………………3课时

　　第二课;…………………………………………………………………………3课时

　　第三课;…………………………………………………………………………3课时

　　第四课;…………………………………………………………………………3课时

　　第五课;…………………………………………………………………………3课时

　　第六课;…………………………………………………………………………3课时

　　第七课;…………………………………………………………………………3课时

　　第八课;…………………………………………………………………………3课时

　　第九课;…………………………………………………………………………3课时

　　第十课;…………………………………………………………………………3课时

　　第十一课;………………………………………………………………………3课时

　　第十二课;………………………………………………………………………3课时

　　第十三课;………………………………………………………………………3课时

　　第十四课;………………………………………………………………………3课时

　　第十五课;………………………………………………………………………3课时

　　第十六课;………………………………………………………………………3课时

　　总复习;……………………………………………………………………6课时左右

教学计划篇5

　　一、本课设计意图

　　(一) 教育教学目标

　　1.知识目标

　　(1) 识记

　　〇价值和价值观的基本含义。

　　〇价值观的导向作用。

　　〇价值判断的基本含义。

　　〇如何正确地进行价值判断和价值选择。

　　〇如何创造和实现人的价值。

　　(2) 解

　　〇人的价值是什么?如何评价人的价值。

　　〇价值判断和价值选择的社会历史性。

　　〇自觉站在最广大人民的立场上进行选择。

　　〇劳动是人的存在方式。

　　〇在个人与社会的统一中实现价值。

　　〇实现人的价值的主观条件。

　　(3) 运用

　　〇运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解。讨论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少;评价一个人价值的大小，要看他对社会、为人民贡献了多少，而不是为自己捞取了多少。

　　〇运用所学知识及相关原理，剖析生活实例，说明人的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点和条件不同，就会形成不同的价值判断。讨论分析为什么进行正确的价值判断和价值选择，就要遵循社会发展的客观规律，走历史发展的必由之路。

　　〇剖析生活中价值冲突的实际事例，如竞争与友情、关爱与惩罚、传统与时尚等，运用相关原理，分析说明为什么要把人民群众的利益当作是最高的价值标准，从而牢固树立为人民服务的思想。

　　〇列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。

　　2.能力目标

　　(1) 通过本课的学习，使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析和看待社会、人生的能力，树立起崇高的理想和信念，初步形成正确的人生观和价值观。

　　(2) 通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力。深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛，初步具有认识和选择正确价值观的能力。

　　(3) 通过学习价值判断和价值选择的原理，要求学生深刻领会价值判断和价值选择的社会历史性和主体性特征，做到自觉遵循社会发展的客观规律，自觉站在广大人民的立场上，走历史发展的必由之路，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。

　　(4) 通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

　　3.情感、态度和价值观目标

　　(1) 人和物的价值之不同，就在于人能够创造价值，而且只有创造价值，只有在劳动和奉献中才能够实现自我，满足自我需求，劳动构成了人的存在方式。认同劳动的观念，承认奉献的价值，是学习这一课后应有的重大收获。劳动和奉献着的人是幸福的，劳动和奉献着的人生才是有意义、有价值的人生。人的一生不能只是索取，只是满足自己的小利，走不出自我的人生是狭隘的，走不出自我天地的人永远找不到人生幸福的真谛。

　　(2) 人民群众是历史的创造者。我们生活在社会中，总是需要依靠人民群众创造的财富来满足自己的各种需要，因此，我们必须牢固树立群众观念，坚持群众路线，对社会对群众永远怀有感激之情，努力用自己的劳动创造物质财富和精神财富，回报社会，回报他人。

　　(3) 人的生存和发展所需要的一切条件都是由社会提供的，人一生下来，就具有社会性，就离不开社会，离不开他人，抛开社会和他人的纯粹的个人的奋斗是不可能的。人的价值只能在社会中实现，因此，把自己放在社会中，放在集体中，放在和他人交往的社会环境中，正确处理好个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。

　　(4) 砥砺自我是实现人生价值的主观条件。与其诅咒黑暗，不如燃起蜡烛。别总是抱怨自己没有条件，别总在黑暗中孤影自怜，唉声叹气，走出自我，勇敢地站出来，敢于对命运说不，勇于向命运挑战，奋起冲击生命的制高点，同样能够与那些有条件的人一起搏击长空，铸就人生辉煌。

　　(二) 课程标准的基本要求

　　内容目标：识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用。剖析生活实例，说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同，时间、地点、条件不同，会形成不同的价值判断。剖析价值冲突的实例;体验价值比较、鉴别、选择的过程;认同人民的利益为最高价值标准，树立为人民服务的思想。

　　提示与建议：事实判断与价值判断是人们行为选择的前提和基础。以校训、班徽的制

　　定为例，可说明价值判断在人们的行为选择中的作用。讨论：报刊媒体中关于事实陈述和观点陈述的内容。社会调查：了解不同的人对某项改革措施的不同反应，用哲学观点探讨其原因。从不同历史时期人物的言论中，探究影响其价值判断的因素。例如，竞争与友情，关爱与惩罚，传统与时尚等。讨论：选择解决某项公共问题的不同方案，应遵循的'价值准则，可采取的策略与方法。讲评：一个自尊自信、自立自强的劳动者的生活轨迹。讲演：面对人生旅途中挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战的选择。人生理想的实现与社会的发展密切相关，实现人生价值的条件需要每个人去创造。撰写学习马克思主义哲学的小论文。

　　二、教学内容分析

　　(一) 教学提纲

　　框题一：价值与价值观

　　1.人的价值

　　(1) 价值的基本含义。

　　(2) 人的价值就在于创造价值。

　　(3) 对人的价值评价。

　　2.价值观的导向作用

　　(1) 价值观的基本含义。

　　(2) 价值观的导向作用。

　　〇价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用。

　　〇价值观对人生道路的选择具有导向作用。

　　框题二：价值判断与价值选择

　　1.自觉遵循社会发展的客观规律

　　(1) 价值判断的基本含义。

　　(2) 正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。

　　(3) 价值判断和价值选择的社会历史性。

　　2.自觉站在最广大人民的立场上

　　(1) 价值判断和价值选择的主体性。

　　〇价值判断和价值选择具有阶级性。

　　〇价值判断和价值选择因人而已。

　　(2) 人民群众的利益是最高价值标准。

　　〇人民，只有人民，才是我们工作价值的最高裁决者。

　　〇必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求。

　　〇理解和尊重他人的正当选择。

　　〇把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准。

　　框题三：价值的创造与实现

　　1.在劳动和奉献中创造价值

　　(1) 在劳动和奉献中创造和体现自己的价值。

　　(2) 在劳动和奉献中实现和证明自己的价值。

　　(3) 劳动是人的存在方式，是实现人生价值的必由之路。

教学计划篇6

　　教学目标：

　　1.知识目标：通过教学使学生了解违法犯罪的基本知识，知道一般违法与犯罪的区别

　　2.能力目标：能够结合违法犯罪的有关案例，正确判断违法和犯罪行为，提高辨别是非的能力

　　3.情感，态度和价值观目标：在思想上树立避免违法犯罪的观念，不做法律禁止的事情

　　学情分析：

　　初中生正处在生理和心理发生巨大变化的关键时期，特别是他们的独立意识和成人感大大增强，但是又因为年龄和阅历所限，还不能真正做到明辨是非，法制观念比较淡薄，而且自制力欠缺，经不住各种不良诱惑而养成种种不良行为习惯，甚至走上违法犯罪道路。所以在初中阶段，尤其是在七年级下学期，加强有关违法犯罪方面的教育十分重要。

　　教学重点难点：

　　一般违法和犯罪的区别

　　重难点确定依据：

　　学生因对有关法律知识了解不深入，不能正确判断自己在日常生活中哪些不良行为属于违法，不能正确区分一般违法与犯罪;且此知识点有着承上启下的作用，掌握好一般违法与犯罪的关系，自然引出下一课时防微杜渐的重要性。

　　教学用具：

　　多媒体，卡纸

　　教学过程：

　　导入新课：三国时期的刘备留给后人一句名言：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。这句话说告诉我们:只要是”恶”,即使是小恶也不要做;只要是”善”,即使是小善也要做。可是，在现实生活中，有的人偏偏“恶小而为之”,最终做出违法的'事情来，甚至走上犯罪的道路。这其中的原因是多种多样的，但与他们不懂法，不知道什么是违法，什么是犯罪，有不良行为不注意加以矫治有很大关系。这一节课我们就来学习有关这方面的法律知识。

　　板书：8.1勿以恶小而为之

　　一般违法与犯罪的区别

　　讲授新课：

　　【请你来帮忙】

　　展示案例“拾金而昧违法吗?”。例举三种不同观点，请学生谈谈自己的看法，如何看待拾金而昧。

　　学生谈论后，针对是否违法，出示相关法律规定：

　　20xx年3月16日第十届全国人民代表大会第五次会议通过《中华人民共和国物权法》。第一百零九条：拾得遗失物，应当返还权利人。拾得人应当及时通知权利人领取，或者送交公安等有关部门。

　　《中华人民共和民法通则》第七十九条规定：拾得遗失物、漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主。

　　《人民共和国刑法》第二百七十条规定：将他人的遗失物或埋藏物非法占为己有，数额较大，拒不交出的，处两年以下有期徒刑、拘役或者罚金;数额巨大或者有其他严重情节的，处两年以上五年以下有期徒刑，并处罚金。

　　引导学生得出结论：拾金而昧是违法行为。

　　过度：除了拾金而昧，我们身边还有很多值得我们思考的行为，请看大屏幕。

　　【你说我说】