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初一生物教学计划

时间:2024-04-29 07:27:43 教学计划 我要投稿

[荐]初一生物教学计划

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  教学目标

  知识目标

  1、知道根的功能和形态特点以及根系的类型。

  2、知道根系在土壤中的分布特点。

  能力目标

  通过了解根的组成,培养学生对植物结构的观察能力和分辨能力。

  情感目标

  通过学习“根系在土壤中的分布”,使学生建立起植物体与环境条件相适应的观点。

  教材分析

  1、根的组成和根系的概念及根系的种类是本节教学的重点。因为:

  (1)根的形态主要由根的组成决定。只有分清根的组成,才能理解根系分类的标准,才能更好地了解根系的特点。

  (2)根系的概念作为教学重点,原因有二。其一:根系是指,一棵植物生有的所有根的总和。它包括植物地下部分的所有根,也包括地上部分的根,如气生根、不定根等。其二:根系在土壤中分布应该是很广泛的,所占的体积应超过地上部分的体积(实际往往受地下环境的影响,而没有达到应有的体积),至少应该是相同的。只有这样,才能更好地发挥出根系的支持和吸收的作用。

  (3)根系的种类也是本节教学的重点,是因为:根系的种类可做为植物分类的一个依据,了解这一依据,对认清植物的属性是有帮助的.。

  2、须根系与不定根的关系是本节教学内容的难点。因为:从以往的教学经验看,学生往往容易把须根系误说成"须根",或认为须根系主要是由"须根"组成的。所以,教师应该在教学中注意说明:主要由茎基部节上产生大量不定根组成的根系叫须根系。也可比喻为:须根系中的根彼此间几乎没有粗细之分(与直根系相比),外观似胡须,故称之为须根系。强调:植物的根主要有三类,即主根(由胚根发育而成的根)、侧根(长在主根上的根)、不定根(长在茎、叶上的根),没有"须根"。

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  重点:根的组成;根系的概念及种类

  难点:须根系与不定根的关系

  手段:教师引导学生观察、分析

  设计思想:

  本节课的知识相对来讲都比较抽象,所以可以通过不同根的实物,让学生直观的学习根的组成和根系的特性,分析根的生长特性,并利用探究实验的设计,培养学生科学研究的方法及注意事项。

  教学过程:

  一、导入:

  1、复习提问:种子萌发时,哪部分最先发育出来?

  2、组织学生回答。

  3、组织学生分析根的功能。

  4、总结,引入新的课题。

  根有固定植物于土中,并能从土壤中吸收水和无机盐的作用。无论什么形态的根,它们的`作用基本相同。根为什么能吸收水和无机盐?根的结构是怎样的?要想弄清这些问题,就要先了解根的形态。

  二、讲授新课:

  (一)根的形态:

  1、组织学生观察课前准备好的根的实物样本,让学生认识主根、侧根和不定根的特征。

  2、利用实物投影出示菜豆、小麦的根,引导学生思考以下问题:

  (1)二类幼苗的根在形态上有什么不同?

  (2)二类幼苗的根主要是由什么种类的根组成的?

  3、总结:

  (1)主根是由胚根生长发育而成的根;侧根是在主根生长到一定长度时,在主根上生出的许多的分枝根;在茎、叶、老根或胚轴上生出的根为不定根。

  (2)直根系:主根与侧根有明显的区别。

  须根系:主要是由不定根组成。

  (3)一般双子叶植物的根系都是直根系,单子叶植物的根系为须根系。可作为鉴别不同类型植物的依据之一。

  (二)根系在土壤中的分布:

  1、实物投影出示完整的根系实物,引导学生观察根系有向地生长的特性--向地性。根系地下分布的深度甚至可以超过地上主茎的高度。

  2、提出问题:根系的这种特性与什么因素有关?

  3、组织学生分析原因并设计有关探究根的生长与水的关系的实验。

  4、讲解:

  根除了具有向地性,还有向水性和向肥性。这样有利于根广泛的吸收营养物质。如果土壤中的水分、肥料不均匀,就会引起根系生长不均匀。所以在灌溉和施肥时,不仅要使水分和肥料在土壤中分布均匀,而且一次灌溉要浇透、施肥要深层,这样有利于根系的生长。

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  一、课程总目标

  在新课标下,我们生物要实现的是:

  (1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

  (2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

  (3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

  (4)、初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

  (5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

  二、教材和学生情况分析

  (一)教材教材结合新课程改革的要求及特点,构建突出人与生物圈的`知识体系,设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动,提高了学生的动手能力,培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容,以灵活应用的知识点为主。在时代性上,增加与科技社会相结合的知识,注重反映生物科学的新进展,大大拓展了学生的知识面,使学生更加体会到生物与生活的关系。

  (二)学生情况学生刚步入初中,面对繁多复杂的学科,在学习方法和应对上不免有些不适应,甚至出现不知所措的情况。所以,有部分学生学习兴趣不高,应付学习;但也有能较快适应新学习环境,掌握了适合自己的学习方法,劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

  三、教学的措施和方法

  针对教材和学生的总体情况,在备课时,知识的难易程度要控制好,应适应大部分的学生。实施教学时,尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如:进行课堂比赛等;教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识,又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。同时,注意学生的动手及协作探究能力的培养,从学生的现有知识及生活经验出发开展教学,培养学生以生物学的角度发现生活中的问题,并能对之加以解答或寻得答案。

  四、教学进度及课时安排

  按照学校课时安排,根据实际教学情况作如下计划。

  周次教学内容

  生物学什么概要?

  第一章生命的世界

  第二章形形色色的生物

  生物与环境的相互影响

  第二章探索生命

  生物学是探索生命的科学

  生物学研究的基本方法

  国庆放假

  第三章细胞

  实验:显微镜使用

  细胞的结构与功能

  第三章细胞

  细胞生命活动单位

  细胞通过分裂而增值

  第四章生物体的结果层次

  细胞分化组织

  生物体的器官,系统

  期中复习

  期中考试其中评卷

  第五章绿色开花植物的生活方式

  光合作用

  第六章绿色植物的生活方式

  呼吸作用

  第五章绿色开花植物的生活方式

  运输作用

  第六章绿色开花植物的生活史

  种子萌发形成幼苗

  第六章绿色开花植物的生活史

  营养器官的生长

  六章生殖器官的生长绿色植物的生活

  第七章绿色植物与生物圈

  复习

  期末考试

  第六章生殖器官的生长绿色植物的生活

  第七章绿色植物与生物圈

  复习

  期末考试

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