有关教学计划锦集8篇
时光在流逝，从不停歇，我们又有了新的学习内容，是时候写一份详细的教学计划了。以期更好地开展接下来的教学工作，以下是小编帮大家整理的教学计划8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学计划 篇1
本学期是我高二物理备课组探究二期课改新教材的第二年,借鉴高一学年课改实践中积累的经验,结合本学期学校教学工作的要求,高二物理备课组工作计划如下:
一,按照新课程标准,规范自己的教学,更新专业知识
1.加强课堂教学观摩,严格观课评课,推进课程改革
利用每星期二教研组活动时间,认真观摩二期课改探索实践课,严格规范观课,评课.
2.坚持教学理论学习,努力更新教学理念
利用每星期二备课组活动时间,认真研读《物理二期课改课程标准》,《物理教学大纲》,《二期课改解读》,深刻领会二期课改精神精神,同时坚持学习《物理教学》,《物理教育》等专业杂志,认真做好笔记;树立以学生发展为本的观念,合力共同提升教育,教学理念.
二,加强教学常规管理,提高教学效率
1,抓观课,上课,评课加强教学研究,增强教学能力,促成个人特色,本学期组内每一位教师每人至少开二堂组内教学研究课.计划如下:
2,抓效率,抓密度提高课堂教学质量
备课组强调统一备课,统一进度,统一习题体现集体智慧.二期课改新教材更加强调教师对二期课改精神的领会,强调教师对教材的二次开发,强调教师编写完善校本课程,因此组内老师达成共识,在相互学习的.基础上,以老带新,以新促老,充分发挥本组教师在现代教育理念和现代教育技术方面的优势,通过集体备课弥补经验上的不足,并充分利用课时上的优势,加强学科知识拓展,充分提高课堂教学质量和效率.
同时为了切实帮助学生打好扎实的学科基础,掌握正确的学习方法,我备课组拟根据教材和现有教学资料,整理归类符合二期课改的章节性物理习题.同时继续发扬物理组的老传统,加强学生良好学习习惯的养成,提高学业水平
我组今年申报了课题《物理教学中实施学案的探究》,因此教学研究课,因此围绕学案几个基本环节对高中物理教案实施中的一些实践性问题进行一定深度和针对性的探索,总结出一般的经验或规律,力图形成分专题开展学案.在研究课过程中要求做到规范,评课中要求切中要害,不流于形式,课后要求进一步修改,完善祥案,同时鼓励授课教师写教学反思,总结授课过程中的不足和可改进之处.最后将教学研究课的教案,课件和教后感汇总,为今后组内其他教师进行教学研究提供第一手资料.
3.积极开展教育科学研究,努力实践教学理念
教学计划 篇2
课堂教学指导思想：
重视基础永恒不变；体现一定探究性；强调有效性。
其中，探究性贯穿于全过程：每节课设计1-2个问题，该问题要创设情境；要体现重点难点、能够起到归纳整理、能够训练学生思维能力；要有头有尾（除开放性题目外，要有答案）
备课上课：
要联系学生生活与学习实际；环节：基础知识→问题探究→思想升华；慎重取舍知识点；稍微向深处挖掘；经常进行知识点联系；提醒学生上课记、写、看；每一节课至少要让学生微笑一次，珍惜每一节课，上好每一节课，
其中，历史人物评说，在精神道德方面（思想升华）考起来可能性较大（爱国主义、求真求实积极进取勤于探索勇于创新的人生观价值观、崇尚科学精神、民主法制进步观念、正确的国际意识---）
方式方法或者注意点：
依据江苏课标说明和08考试大纲，凡是考纲中“认识”的知识尽量全部整理成问答题跳远题尽量做（跳高题已经不多）；
学生做过的经典问答题都要求整理在专门的.历史主观题积累本上，并有计划的默写检查；
进行滚动式默写，默写不过关必须有说法，默写必须有周计划、月计划、学期计划；
江苏各地5月试卷尽量让学生做，掌握答案，课间、三餐时间前后、午休前，夜寝前皆指导学生怎么背历史，有耐心，尽量少斥骂学生，多口头说教与鼓励，用多种方法刺激学生的历史学习激情，让学生喜欢老师。
坚决贯彻市教研员思路：
专题性要加强；进度不要快；第一轮一定要打好基础。按照历史学科规律教学（重点知识一定要补充全、强化历史背景—政治、经济、文化、社会---，学生一定要抄下来）；
目标锁定高三6班约15人、高三3班5到8人；多谈心，经常刺激其神经；作业特殊化。
课程进度
20xx年1月1日前完成第一轮复习；
20xx年3月10日前（一模）完成第二轮复习；
20xx年3月15日（一模）到5月15日进行20xx届广东、山东两省地级市试卷和江苏各地08届高三期末、一模、二模、三模试卷（约30套）练习；
20xx年5月下旬，江苏5月卷强化。
教学计划 篇3
一、指导思想
本期的体育教学工作在全面贯彻《体育与健康》教学大纲，实施《新课程课标》下，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，促进学生健康成长。
二、学生情况分析
作为刚刚步入新学习环境的初一新生，由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有别、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。另外学生对新的学习环境还不是很适应。感情丰富而强烈，表现为情绪波动性大、不稳定，不成熟。因此，在进行初一的体育教学时，应深入了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较较好的同学能树立新的拼搏目标，而对于体质较差的“困难户”能在新的环境下树立自信，发挥长处，增强体质。
三、教学目标
（一）体育与健康基础知识
1、体育与健康课程解说，中学体育教学常规要求；
2、田径运动简介与规则介绍
3、体育锻炼对促进健康的价值
4、常用运动负荷的测量与方法运用
（二）运动技能
1、队列与体操：原地队列，行进间队列，第一套中学生广播体操，徒手体操。
2、快速跑技能：各种跑的练习，不同距离的'快速跑，接力、追逐跑游戏等，建立正确跑姿；
3、耐久跑技能：正确的呼吸方法，不同距离的自然地形跑；定时跑，定距跑；800米至1000米跑；发展耐力速度；
4、发展跳跃能力与跳高技术：建立正确的纵向跳跃概念；各种发展弹跳的练习，助跑纵跳摸高；跨越式或其它过杆技术的介绍和练习；
5、球类
（三）发展体能
1、发展速度素质：结合快速跑技能，运用各种跑的形式进行；
2、发展耐力素质：结合耐力跑技能，运用不同距离的耐力跑练习，跳绳等；
3、发展跳跃素质：结合跳高技术，运用不同形式的跳跃练习；
4、力量素质：持重物的健身练习；
四、教学措施
（一）教学改革
1、认真学习体育与健康课程标准，转变体育教学观念。
2、坚持“健康第一”的指导思想。
3、激发兴趣，培养学生终身体育的意识。
4、开展民主教学，重视学生的主体地位。
5、关注学生的个体差异，改革评价制度。
6、提高学生心理健康水平，增强社会适应能力。
（二）引导学生积极参与体育活动
1、引导学生参与体育活动，开展课外体育活动，养成锻炼身体的习惯。
2、坚持每天一小时体育活动。
3、坚持班级体育锻炼，广泛学生参加体育锻炼，调动学生参加体育锻炼的热情。
4、培养学生良好的锻炼习惯，发展学生的个性，坚持自觉经常锻炼身体。
（三）课间操：间操是学校的窗口工作，它能展示出学生的精神面貌，培养学生的集体主义精神。学校与体育组相关人员一起督促广播操。
（四）开展探究索性学习。给学生一定的自由度，让其去探索、去发现，突出学生的主体性、发展个性，培养创新精神和实践能力。学生用以获取知识、领悟健康的思想观念、领悟所用的方法而进行的各种活动，包括观察、发现、学习、练习、小组合作交流等。学生通过探究学习理解动作概念，培养学生探究学习能力。
附：教学进度
第一周至第四周：第一套中学生广播体操
第五周：田径——快速跑
第六周：田径——蹲踞式起跑
第七周：田径——跨越式跳高
第八周：足球——熟悉球性练习
第九周：足球——简单的踢停球
第十周：足球教学比赛
十一周：篮球——胸前传接球
十二周：篮球——原地及行进间运球
十三周：篮球——单手肩上投篮
十四周：篮球：教学比赛
十五周：体操——技巧
十六周：体操——单杠
十七周：田径——中长跑
十八周：期末考核项目练习
十九至二十周：期末体育测试
教学计划 篇4
一、 引言
室内设计课程在许多艺术设计类专业和建筑装饰类专业中普遍被作为专业主干课程开设。各学校在教学内容上各有侧重，但这门课程的基本教学任务还是使学生进一步具备从事建筑室内设计的能力，创造出功能和美学等方面均有创新的生活空间，让学生了解室内空间设计中的文化表意与构成形式的关系，掌握形式美的基本法则与规律在居住、餐饮娱乐、酒店宾馆等典型室内空间中的运用，熟悉施工工艺与材料构造。结合多年的教学实践和学生的就业情况来看，学生在工作过程中面对设计任务，往往感觉无从下手，大多不能把学校学到的相关知识很好地运用到实践中去，掌握的专业技能难以与实际工作接轨。如何让学生把所学的知识充分运用到实践工作中去，缩小学校与社会的差距呢？这个亟待解决的难题摆在了室内设计课教师的面前。
二、传统教学模式存在的问题
室内设计是一个大类课程，各院校普遍根据知识结构体系和实际需要将其分解为“居住空间设计”、“办公空间设计”、“展示空间设计”、“餐饮空间设计”等小课程。划分方法虽不同，但都不影响其课程特点——实践性强、内容更新快。根据这一特点，结合过去的教学实践，发现传统的“以课堂教学为主，实训教学为辅”、“先理论后实践”的教学模式存在如下问题：“先理论后实践”的传统授课模式，导致理论与实践脱节。理论的抽象性，概括性，使学生听起来觉得空洞，缺乏感染力。由于对理论知识缺乏具象认知，往往理解模糊，在实践中感觉无从下手，也就无法将抽象理论与具体设计案例结合，进行体验、转化、再造，从而伤害了学生的学习积极性，造成学生缺乏主动思考、研究和解决问题的能力。
2、学生实践无真实体验，解决实际问题的能力欠缺。在理论讲授中，教师援引的案例，学生没有现场体验的机会，很难将理论联系实际、融会贯通进行思考。实训阶段，课题大多虚拟，无法全程体验设计过程，无法掌握设计实践中遇到的`具体的问题。
3、学生个体作业，不利于培养学生团队协作能力。在餐饮空间这类大型设计项目中，由于牵涉工种多、分工细，需要多人、多部门合作，故训练学生团队协作的能力尤其重要。在过去的教学中，学生作业往往由个人单独完成，同学间协作不够，缺乏团队精神。
4、考核方式单一，学生作业多为应付，学生潜力未能完全发掘。在传统的教学模式中，对学生的评价往往依靠一张试卷或几张作业，由一位教师评定。这种模式往往不能有效反映学生的真实能力与水平，很难准确体现学生的优势和长处，不能有效地因材施教，加之教师的主观性对学生成绩的影响较大，缺乏科学性，这对学生的学习积极性是一种伤害。对学生的考核也主要考查学生作业的最后效果，缺乏对过程的监督，学生往往在临近交作业的时间仓促完成，质量不高，学生的能力未能充分发掘。
三、 课程改革的目标和任务
由于传统教学模式存在的问题，学生的学习是被动型的，学习积极性不高，效果不佳；而主动型学习，学生的积极性高，能充分发掘学生的学习能力；最佳的学习状态是快乐学习，在一种轻松活泼的气氛中主动学习，学生的潜在能力可以得到充分挖掘，对于设计这类对创造性要求极高的学科尤为重要。因此，使学生从过去的“赶鸭子上架”式的被动学习转化为主动学习，最终达到快乐学习是课程改革的目标。
教学计划 篇5
一、实验教学的指导思想
科学是一门以实验为基础的学科。实验教学是科学教学的重要组成部分。通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。为了更好地实施实验教学，特制定本学期小学科学分组实验教学计划。
二、实验教学的目的
新的课程标准强调要以培养小学生的实践能力素养为宗旨，以实践为核心，努力摆脱以理论知识为中心的旧模式，让学生在自然实践操作中得到真知、科学的思维方式、科学态度与价值观以及运用科学知识和方法的能力等方面的发展。本学期在实践教学中力求体现新课标的特点，始终围绕"以探究为核心"的理念进行教学设计和组织教学活动。为了迎合学生的心理需要，提高课堂教学效率，培养他们的探索精神和科学素养。通过实验，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学动手操作能力、逻辑推理能力、抽象思维能力、分析问题解决问题的能力;通过实验，使学生能在亲自动手操作的过程中，主动获取知识，体验成功的喜悦;通过实验，培养学生的思维品质及创新精神，使学生从小学科学、爱科学，为将来发展我国的科技事业，打下良好的基础。
三、实验教学现状分析
1、课程方面：
以《课程标准》为依据，运用新课程标准的.先进理念，全面完成要求中的各项任务，充分发挥自然学科在培养小学生全面素质上的优势，为提高全民族的科学文化素质打下坚实的基础，使学生在各方面都有提高。
反映儿童科学教育的精神，突出启蒙教育的特点，将立足点放在培养学生学科学、用科学的志趣和能力上，特别注重培养学生的科学方法和科学态度。
体现时代特色，融会科学教育的新思想。
加强学生实践活动，面向全体学生。以学生为中心，以学生活动为主线安排教学内容，力求使教学贴近学生生活、贴近大自然。
2、学生方面：
①整体学习状况：学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，不喜欢死记硬背的知识，理解不甚深刻，运用能力差。
②已有知识、经验：独立探究能力和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
③儿童心理分析：儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
3、实验条件方面：
学校现在使用的是青岛版科学教材，由于是新改版教材，许多仪器设备还没有配备齐，而旧的仪器还不能用。
四、具体措施：
1.课程教师和实验室工作人员应通力配合。课程教师应按期保证质量完成演示实验，实验教师应按期保证质量完成分组实验。课外实验由实验教师分组，课程教师配合和指导。
2.实验过程中应遵守实验室和实验教学相关管理规章制度。所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单。实验过程中应保证师生安全。
3.每一个分组实验必须建立实验项目档案，应将实验过程中典型学生填写的实验报告单和辅助教学参考资料等集中装袋并不断完善。
教学计划 篇6
进一步深化教育教学改革，树立全新的语文教育观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创造新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，特制定初一政治教学计划。
一、 学情分析：
政治是一门初一刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师应正确引导，以期在考试中取得好成绩。学生基础参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，教师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
二、 教学目标：
在新学期、新生活的学生实际情况的指引下，让学生对自己有个新的认识，并进而增加其新学期学习的兴奋度，让其懂得学习的重要性，并进而掌握学习的方法。在新生活的`吸引下，让其更加珍惜生命，懂得生命的价值，进而热爱生命，从点滴做起，迈好青春第一步。新的学年，面对新的同学和教师，如何与其相处是摆在他们眼前的问题，在让其珍惜师生情、友情的同时，懂得如何去获得和维持情谊。
三、 课时安排：
一课时讲一框题，共有14框题，用14课时讲完。每周的小自习作为讲解练习题的课堂。剩下的课时，进行复习。
第一单元 珍爱生命 热爱生活 4课时
第二单元 走进新的学习生活 6课时
第三单元 相逢是首歌 4课时
四、 教学重难点：
教学重点：
第一单元：人最宝贵的是生命、生命的价值在于创造和奉献、让青春更美丽 第二单元：适应新生活，融入新集体;珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 第三单元：让友谊之树常青、师爱浓浓
教学难点：
第一单元：人的生命是独特的、生命的价值在于创造和奉献
第二单元：适应新的学习生活;受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务 第三单元：慎交友，交友要坚持原则;我与老师交朋友
五、 教法：
1. 采用情境教学法，通过事例来让学生有身临其境之感，来分析问题、解决问题。
2. 采用小组讨论法，让学生积极动脑、积极思考。
3. 提高学生的兴趣，多采用多媒体和贴近于学生生活的事例来吸引学生，集中学生的注意力。
六、 教学措施：
做好教学常规工作
1. 认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课心里有数。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业并及时检测。
2. 搞好课前预习，让学生提前对课文有大体的了解，培养学生的自学能力。做到课堂
有联系、课后有作业，有效地提高学生的学习效率。搞好课前、课中两个提问。做好课堂、单元、期中、期末检测的复习及分析总结工作。
3. 虚心学习，多听课，多与政治教师交流经验、想法。
4. 认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
5. 反复强调，课堂上解决问题。对于重难点、易考点要不厌其烦地强调。
教学计划 篇7
督导室是一个综合部门，是一个可大可小的机构，工作弹性很大，我们必须学会自己自觉找工作干。本期督导室工作将与文明城市创建工作齐头并进，全面展开。现将本年度督导室的计划简单做一规划。
本期学校校督导室将紧紧围绕学校工作思路，并按校领导的指示，以提高教育教学质量为根本，密切配合各有关处室，尽心尽力进行督导工作，切切实实发挥督导作用。本年督导室将克服面子问题，进行全面督导，使学校的各块工作落到实处，不流于形式，确保各部门的工作计划不停留在纸张上，为写计划而写计划。针对计划的落实情况期末将对各部门有一个评议。下面我只说一下几项重点工作的督导，以重点工作带动其他工作，根据各部门的工作计划对照学校的周历表逐项落实。
一、教学督导
围绕学校工作思路中的 创新教学流程管理，突出‘四精四必’，结合教导处的工作计划进行一项项落实。深入班级，强化听评课，随时抽查教师的教案、作业及批改情况，并做好情况记录。及时与相关教师交流及时督促整改到位，每星期至少听两个人的课，检查一个人的教案作业。特别是对新进教师和青年教师加强听课和交流，并及时结合教导处进行反馈。确保 精选、精讲、精练、精批。有发必收，有收必批，有批必评，有评必补 落到实处，真正减轻师生的'负担。四精四必 是重点，是我校今年的新举措，三名工程更是常抓不懈的一项重要工作，教师队伍建设，教学改革是我们的常规工作，在教导处的工作计划中都有具体实施方案，我们将逐项检查落实情况。
二、教科研督导
本期我校的一个重点工作就是员育人导师制 的落实情况，教师育人、学生育人、家长育人要落到实处，不能流于行式。根据以往经验，这项工作很多都只是做些表面文章，应付应付学校检查，并没有真正起到导师的作用。本期将围绕学校思路中提到的 抓好‘全员育人导师制’工作，强化‘人人都是德育工作者’中提到的1、强化捆绑评价。2、继续开展全体教职工‘走千家、串万户大家访’活动。3、强化评优、评先及结果的利用三条进行检查，逐项落实。另外教室图书角的合理使用，推进教师的专业阅读，如何做好定向阅读与自由阅读相结合等等工作，要求教科室都要有具体的实施方案，按照方案认真开展活动。
教师健康的心理素质不仅是学生成才的根基，也是教师教书育人的重要保证。争做 阳光实中教师 也是我校本期提出的一项重要活动，教科室也有具体措施，工会上有活动计划。督导室将深入教师调查走访检查活动落实情况。
三、督规范
加强学生的德育教育，强化 实验中学学生特殊品质 的形成，做到 勤、孝、礼、信 四字学德。说起来容易做起来难，没有一系列的活动做载体，是根本做不到的。这就要求政教处团委认真落实计划中的各项活动。将 示范班级 、 文明班级 、 周流动红旗 模范班主任 评比活动扎实有效不折不扣的开展。本学期也将对此项工作进行重点督导，深入到教师学生中调查走访，检查活动落实情况，效果是否明显。规范管理涉及部门较多，例如总务处的公物管理是否规范，教导处对学生学习规范的落实是否到位，政教处对学生行为规范的要求是否只是流于形式等等。督导室将对照各部门的计划一一检查落实，结果计入部门考核。
四、督活动开展
一切工作要出效果，都离不开活动的开展，根据学校工作思路，本年度我校将开展多个大型活动，我们不能只重形式不只效果，为活动而活动，劳民伤财不出效果，要求每项活动都必须认真准备，有计划有方案，而且每套方案必须是集体研讨出来的，必须有实效性，考虑要细致要全面。尤其是 六个节 的开展、校长助理竞选活动、志愿者活动等，是为学生施展才华搭建的舞台，更不能小瞧了，不然的话会适得其反。
五、创建工作
创建工作不仅是我校更是全市的一项大事、要事，更不能马虎，文明创建不同于卫生创建，文明涉及方方面面。创建工作范围广战线长任务重，一直到9月份才能验收完毕，希望老师们也有个思想准备，认真对待。关于创建上学期学校已成立了校创建办，配备了兼职人员，成立了创建督查小组，督查组的工作职责及文明创建工作考核细则也全部到位，关于考核细则下来后将公布在校园网上，细则内容较长，涉及档案材料、环境卫生、文明礼仪，关系到各部门(包括西校区)、各年级、各教室、各功能用室，尤其是伙房、商店、厕所、寝室等，牵涉到全体师生，我不在这一一细说，我只把有关责任追究简单给大家通报一下。
1、所有考核细则，有与市、局创建文件相违的，按照市局处罚决定执行。
2、学校督查所发现一处不合格，扣相关处室及责任人考核分1—2分，最终结果与学期考评挂勾，学生出现问题的，直接与班主任和导师考核挂勾，并以黑板报、校园网、文字材料、学校文件等各种形式进行通报批评。
3、创建小组每天检查两到三次，发现问题先以通知单的形式一式两份告知有关负责人，一份交由有关负责人，一份由相关负责人签字后校创建办存档备查。通知单规定问题整改日期，如在规定时间内没有整改到位的，交由学校班子研究或以工作动态或以文件形式通报并备案。
4、凡被上级创建部门发现问题的，如校创建小组没有检查出来的问题由校创建办负责，凡已通报给相关责任人但没有整改到位的，由相关责任人承担后果。 以上创建工作责任追究适用于所有督导室工作，校创建办所有的检查全部列入督导考核。本年度各部门所有工作督导室将逐项检查落实情况，对临时性工作要全程跟踪参与，考核最后效果。督导工作做到日日有记录、周周有小结、月月有汇总、期期有结论。所有发现问题我们都将记录在案，做到有据可查，期末将根据记录有根有据的对各部门做出客观公正的评价。
督导工作牵涉方方面面，无法一一列举，重在落实重在效果，本年度督导室将发挥自己该有的作用，充当一黑脸，望伙计们体谅，如有不当之处多担待，多理解!在这先谢了!
教学计划 篇8
一、学情、教情分析
地理是研究地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现象，以及他们之间相互关系的学科。高中地理分为必修一，必修二，必修三，讲述的主要内容分别为自然地理、人文地理、区域地理，本学期主要学习和教授必修一。高中地理比之于初中地理具有很强的抽象性、综合性、区域性，这既是有别于同时也是难于初中地理的地方，对学生提出了很高的要求。高一学生虽然在初中接受了为时两年的地理教育，但由于地理不参加中考，使得学校不重视，师生不上心，导致高一学生的地理基础知识和能力异常薄弱。根据我的个人感受，我所带的学生几乎连最基础的地理概念和术语都茫然无知，可见他们基础之差。另外学生还存在自觉学习意识差，独立思考不足，学习兴趣不浓厚等问题，这是我在教学中必须加以参照和改进的地方。同时，我初出茅庐，在教学能力和技巧上存在很多欠缺，在管理学生、调控课堂上的经验几乎为零，这些都直接影响着我的教学工作和学生的学习，需要我充分考虑以应对。
我总共带了五个班，其中的一班和二班基础相对较好，其余的班级基础较为薄弱。从目前的总体情况来看，各个班级对地理显示出了较浓的兴趣，但是在基础方面的限制很难让他们快速准确的吸收所学知识。
二、学科教学具体措施
1.认真学习课程标准和课程大纲，宏观认识整个高中地理课程的
内容和特点，改变传统的机械式的教育观念，以全新的教育教学理念投入新学期教学。我会根据教研组计划安排，制定优秀教学的标准，把有经验教师提供的建议落实到位，努力提高自身教学和研究能力，做到优秀教学。
2.“青蓝结对”，遇到问题虚心且及时的向老教师求教，充分听取他们对本人教学的意见和建议，及时改进教学方法，努力做到精细化、合理化的安排教学。
3.集体备课制度有利于迅速的找出自己的`问题，并能够充分深入学习其他人的教学长处，弥补自身教学方法和能力的不足。学校构建的这个平台我会好好利用，争取早日打造一个新的自己。
4.万变不离其宗，教学中的宗就是教材，因此要深入研究教材和教法，提升业务素质。教材在如今的课改背景中只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材”。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，使教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平。
5.课堂教学中强调学习过程，培养学生的良好学习习惯。结合学生的实际情况，要求学生落实课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节。在课前让学生通读教材，让他们独立完成书本的基础知识梳理。培养学生在独立学习中发现问题和在之后的课堂上及时
解决问题的意识。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛，解决学生问题，切实提高教学效果。课后引导学生复习教材，配以辅导资料的学习，巩固所学知识。
6.注重知识总结和测试讲练，有效提高学习效果。
每单元结束后，引导学生对单元知识进行重难点的复习巩固，帮助学生构建单元知识的网络化体系，并鼓励学生以书面形式呈现出来。精选单元测试题，结合学生学情反馈，做好试题的讲解和薄弱知识点的讲练。
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