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教学设计方案

时间:2023-07-04 10:44:11 教学设计 我要投稿

教学设计方案模板(精)

  为了确保事情或工作科学有序进行,往往需要预先制定好方案,方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。写方案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的教学设计方案模板,希望对大家有所帮助。

教学设计方案模板(精)

  一、教学目标:

  1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字的方法。

  2、初步了解多义字。

  3、积累词语。

  二、教学课时:

  第一课时

  一、导入

  小朋友,咱们都有一个温馨和睦的家,平时在家里,你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢?

  二、我会认

  1、我们和爸爸妈妈看电视的时候,电视中出现的生字,爸爸妈妈会教给你们听吗?看电视,你们都认识了哪些字?

  2、学生拿出自制的识字课本,分小组互相交流看电视时认识的字。

  3、学生全班交流自己的识字方法,教师和同学评议。4、小组学习我的发现中的汉字:读读这些字,你发现了什么?

  5、集体交流,小组派代表汇报,总结识字方法。6、认读生字卡片(学生说一说是怎么记住这个字的)。三、读读想想

  1、小组学习:

  读一读这些词语,你发现了什么?

  2、你还知道哪个字,也和张字一样,表示很多不同的意思?3、小组交流,全班交流。

  第二课时

  一、我会读

  1、出示一棵苹果树,苹果树上挂满了红彤彤的苹果(苹果上写上我会读中的词语)。

  2、小组学习:

  四人小组轮流读我会读中的生字,互相纠正读音。3、各个小组采用轮读的方式(开火车读):看看哪一组摘的苹果多。

  二、读读背背

  1、小组学习:

  四人小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。说说这首诗说了什么意思。

  2、指名朗读《鞋》,同学评议。3、自由背诵小诗《鞋》。

  4、全班配乐背诵。

  第三课时

  口语交际:我该怎么办

  〖学习目标

  1、能完整地讲述做家务事的经过。

  2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。 〖教学过程

  一、激趣导入

  同学们,你们在家做过家务事吗?

  你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)二、展示画面,口语交际

  1、创设情境一:

  ⑴(出示课件:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?

  ⑵讨论交流:

  这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想方法?

  ①四人小组讨论交流:

  A、妈妈为什么不让小明做家务?

  B、怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?

  C、我们能做那些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?

  ②小组内表演:

  小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服妈妈后,请妈妈谈谈,为什么承受了孩子的要求。 ⑶上台表演:

  ①小组自告奋勇上台表演。

  ②评一评最正确口才奖:

  看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服妈妈。2、创设情境二:

  刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?

  ⑴说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?⑵个别说说做家务事的经过:

  要求口齿清楚,普通话标准。

  ⑶全班交流:

  其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?

  3、创设情境三:

  通过刚刚的交流,教师发现同学们个个都是能干的孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个小能手的争夺赛吧!

  ⑴分成几个小队,如苹果队、桔子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、书桌等),全班学生分别到各个小对去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

  ⑵每个大组挑选一名代表上台争夺小能手,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西得井井有条。

  ⑶在队中进展做家务比赛,做得好的评为小能手并将一朵小红花。

  (边做家务边放音乐)

  三、总结

  通过这一节课,大家有什么想说?(学生交流)刚刚同学都说了这么多,说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,行吗?

  1.使学生理解三步计算应用题的数量关系,知道用分析法解答三步计算应用题,数学教案-三步计算应用题。 2.能正确列式解答,掌握检验方法,进展检验。 3.掌握解容许用题的步骤。

  4.养成认真审题、独立思考的学习习惯。重点

  难点

  学会分析数量关系。

  灵活检验。

  课型、主要教学方法

  新授课讲解法讨论法练习法

  缙云实验小学陈耀红

  操作过程

  板书设计:一般的三步计算计算的应用题三年级:

  四年级:

  五年级:

  少8棵

  (1)四年级种树多少棵?36×2=72(棵)

  (2)三、四年级一共种树多少棵?72+36=108(棵)(3)五年级种树多少棵?108-8=100(棵)教师活动预计时间(18)分

  学生活动预计时间(22)分

  1.(大屏幕出示准备题):同学们种树,三年级种了36课,四年级种的棵数三年级的2倍,三、四年级共种了多少棵?2.指名读题.

  3.板书综合算式.

  4.还有其他解法吗?

  1.导入课题.

  出例如1: (把准备题中的三、四年级一共种树多少棵?改成五年级种的棵数比三、四年级种的棵数少8棵,五年级种树多少棵?)----引入课题。

  2.指导理解题意,小学数学教案《数学教案-三步计算应用题》。

  (1)指名说条件和问题。

  (2)评议所画的线段图是否符合题意,修改。 3.指导探求解题思路。

  (1)、问:要求“五年级种多少棵”必须知道什么条件?(2)、指名答复。

  小结解题思路。

  (3)、出示解题步骤。

  4、指导尝试解答。

  (根据答复板书)

  板书综合算式.

  5、教学检验方法。

  问:你有什方法对这道题进展检验?小结:(1)把得数当作数再算一遍. (2)换一种方法解答.出示(例1:缺少问题)

  要求:提出一个用不同方法解答的问题。 1.解题思路训练。

  2.针对性练习

  3、总结.

  1.读题,画出线段图. 2.说出解题思路.

  3.列式解答.

  4.可能有:36×(2+1)1.齐读课题

  2.仔细读题.

  (1)说说题中的条件和问题.

  (2)根据条件在准备题已画的线段图上进展修改。 3.探求解题方法.

  (1)、讨论,答复。

  (2)、同桌互说解题思路,指名说。 4.尝试解答。

  (1)(1)分步列式(2)综合列式

  (3)还有什么方法?5.想一想:有那些方法可以进展检验?说出方法。

  尝试练习.

  (1)提出问题。

  (2)列式解答

  (3)集体评议.

  读题并填空。

  (1)小明有12张邮票,小青的邮票张数是小明的3倍,小华的邮票比小明和小青的总数多8张,小华有几张?想:要求小华有几张邮票,要知道

  ( )和()各有几张邮票,()

  ,所以要先求出()的邮票张数,再求出(),最后求()。

  完成练一练1。

  1.板演。

  2.校对,集体讲评。

  编应用题。(三

  数学教案-三步计算应用题

  1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、欣喜假设狂、轻盈、敏捷”等词语。

  2、理解课文内容,知道恐龙是怎样演化成鸟的。3、培养学生探索自然知识的兴趣。4、背诵感兴趣的部分。

  1、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

  2、树立学生探究的意识,培养他们钻研科学的精神。有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。2课时。

  飞向蓝天的恐龙

  1、听课文录音,整体感知课文。

  2、自学生字词:

  ⑴认读字:

  钝凌。

  ⑵书写字:

  恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。 ⑶新词:

  迟钝:反响慢,不灵敏。

  五彩斑斓:灿烂多彩。

  凌空翱翔:在空中盘旋的飞。

  后裔、欣喜假设狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。

  第一部分(第1、2自然段):写大量的化石显示,鸟儿是由恐龙演化而来的。

  第二部分(3、4自然段):科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

  第三部分(第5自然段):科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

  1、检查生字的掌握情况。

  2、发表你对课文的理解。

  采用逐步分学习的方法理解课文:

  1、指名学生朗读课文第一部分,探究第一部分内容:

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