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《跑进家来的松鼠》教学设计优秀
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常需要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的《跑进家来的松鼠》教学设计优秀,仅供参考,大家一起来看看吧。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀1
1、课文简析:
课文的题目很吸引人,让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文,一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
2、根据教材及本单元的'训练重点,制定教学目标:
⑴理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
⑵学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
⑶有感情地朗读课文。
3、本篇略读课文文字浅显,所以我采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性,加强生生互助的学习交流。
在课要结束时,设计了一个小练笔,加强了阅读与写作的密切联系。
课文简说:
课文的题目很吸引人,让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文,一只聪明可爱、动作灵活的小松鼠跃然纸上。
文章写的是一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生的一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然,生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
选编这篇课文,目的是让学生在读懂课文内容的同时,感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情,领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀2
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读读记记“储备、干脆、失踪、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。
3、理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情。
教学重、难点:
感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。领悟作者通过具体事例来表达喜爱之物的方法。
教学课时:
一课时
教学准备:
课前阅读描写人与动物之间的关系的资料,有条件的可观察家中的小动物。
教学过程:
一、从题入手,了解大意
1、板书课题,齐读课题。
2、提问:读了课题,你知道了什么?(预设:我家有只松鼠;松鼠是自己跑来的;松鼠活泼可爱……)
二、根据提示,拟订提纲
1、读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?
松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
2、指导学生拟订自学提纲。(原则:尽量考虑听说读写多方面的训练。)
三、指导阅读,体会情感
1、快速浏览课文,根据提纲自学课文。
2、分组交流学习情况。
3、集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?
学生可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受,也可夹叙夹议。
(预设:松鼠千方百计储存冬粮,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了;天冷了,松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……)
根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化,学习表达方法
1、快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2、交流作者表达方法。
知识链接:
松鼠简介:松鼠的种类很多,全世界约有240种,我国有26种。其中生活在树林里的松鼠,在我国东北和华北各地十分常见,因而又叫普通松鼠。它的`身体细长,体毛为灰色、暗褐色或赤褐色,所以也称灰松鼠。
人们上山时,常常可以看到松鼠在松树上窜来窜去,一条又长又蓬松的大尾巴,常常向背脊上反转。有时候,两只前脚捧着一个松果,用锐利的门牙啃着吃,好像寺庙里拜佛的烧香客。
松鼠在茂密的树枝上筑巢,或者利用乌鸦和喜鹊的废巢,有时也在树洞中做窝;它们除了吃野果外,还吃嫩枝、幼芽、树叶,以及昆虫和鸟蛋。秋天一到,松鼠就开始贮藏食物,一只松鼠常将几公斤食物分几处贮存,有时还见到松鼠在树上晒食物,不让它们变质霉烂。这样,在寒冷的冬天,松鼠就不愁没有东西吃了。
松鼠一般白天活动,清晨更为活跃。它的听觉和视觉都很好,行动敏捷、活泼。
松鼠的毛皮又轻又暖,质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮,但是数量很多,是我国重要的毛皮兽之一。
板书设计:
跑进家来的松鼠
相熟──跳,蹭、咬、叼
跑进家来的松鼠储存冬粮和谐共处
晾晒蘑菇
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀3
教材分析
本篇课文是人教版小学语文六年级上册第七单元的第二篇课文,也是一篇略读课文。文章主要讲了一只松鼠跑进我们家后,在我们家接二连三发生了一些趣事。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。这篇课文既能很好地体现单元主题:人与动物和谐相处,又能帮助学生在领悟作者怎样通过具体事例把情感写真实、写具体这一方面提供了很好的范本。
学情分析
小学六年级的学生已经初步形成了自主学习能力,能独立识字,能通过自己的阅读,了解课文的大意,讲述文章的主要内容,并能就某个方面的问题发表自己的看法。
设计理念
以生为本,生活语文
教学模式
阅读、研学、感悟、拓展
课堂目标
1、自主阅读,能整体感知课文内容,了解课文的大意,用自己的话说说松鼠在“我”家做了哪些事?
2、交流体会,在充分读句品词的过程中感悟松鼠的可爱,感受作者一家人对松鼠的喜爱之情。
3、领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。
教学重点
理解课文内容,体会作者的喜爱之情。
教学难点
领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的表达方法。
一、图片激趣,设疑导入
1、板书:松鼠
2、欣赏一组松鼠的图片,说说松鼠给你留下了什么印象?
3、回忆五年级上册布封对松鼠的描写
过渡:多么可爱的松鼠呀!如果有一天,就是这样一个可爱的小精灵突然跑进我们家来,那会是一番怎样的情景呢?板书课题:跑进家来的
二、初读课文,整体感知
1、请大家用较快的速度默读课文,看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事?请试着用一句话或者小标题的方式概括每件事的内容,读后和同桌交流。
2、读后先同桌再全班交流:
师板书并引导理清文章脉络:储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬
3、概括文章主要内容(根据板书与课题)
三、再读课文,研学感悟
1、松鼠的有趣
在松鼠做的这三件事情里,你对哪一件最感兴趣?认真地读一读相关的段落,找出描写松鼠的句子,说说这是一只怎样的松鼠?
(1)自读感悟;(2)全班交流
过渡:或许在其他人眼里,松鼠突然跑进家来,又偷方糖、又偷蘑菇,还偷了家人许多物件,这是一件令人厌烦的事情,可在作者及其家人的眼里,松鼠所做的每一件事都是那么有趣,由此可以看出,我们一家对这只松鼠是非常——喜爱的!(板书:喜爱)
2、家人的.喜爱
你从文中的哪些句子或者段落感受到家人对这只松鼠的喜爱呢?
(1)自读感悟;(2)全班交流
3、小结写法:
纵观全文,没有找到“喜爱”这个词,但大家刚才却处处感受到了作者一家对这只松鼠的喜爱,为什么会这样的呢?(在写法上有哪些值得你借鉴的地方?)
在学生的回答中随机点拨,总结写法。
四、拓展回顾,总结全文
1、同学们,松鼠和我们是一家人,其他的动物和我们人类也是一家人,比如:我们忠诚的朋友——狗,抓老鼠的能手——猫,还有可爱的小鸡、小鸭等,你和他们之间有发生过令你觉得有趣或者印象深刻的事情吗?
小练笔:
(1)、请以“我和xxx的小故事“为题写一段话,把你和小动物之间的小故事写下来;
(2)、假如你没有与小动物相处的经历,请你假设有小动物跑到你家来,它会在你家干什么事?你会怎样对待它?
提示:注意借鉴本文的写法。
小结:动物是我们人类的亲密朋友,它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界,让我们好好地保护它们,保护地球的生态平衡吧!
2、回顾得与疑:(任选一题)
(1)学完后你有什么收获?(学法、知识)
(2)你还有什么问题想问吗?
3、推荐阅读——《我的野生动物朋友》一书。
这本书的主人公名叫蒂皮,法国人,从小与身为摄影师的父母在非洲生活,拥 有许许多多的野生动物朋友,大到大象,小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的朋友。这本书20xx年在法国出版,很快就被译成德、日、英等文字,先后在全球29个国家发行,以独特的魅力征服了亿万大小读者。20xx年6月,中文版面世。
六、【板书设计】
储备冬粮 具体事例
22*跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜爱 事物特点
垫窝过冬 细心观察
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀4
教材简介:
这篇课文是六年级上册第七单元的一篇自读课文,语言简洁,内容生动,情感丰富,课文生动形象地描绘了松鼠的个性特点以及它与人和谐相处的情景。
由于这篇课文是一篇自读课文,本设计在要求上比较宽松,主要是放手训练学生快速阅读的能力。在方法上,则立足于学生的个性,开放了阅读空间,让学生通过阅读,自悟这一桥梁,既理解了课文,又训练了学习方法。
教学目标:
1、认真阅读课文,培养学生自主学习,自能学习的习惯,继续训练学生快速读书的能力。
2、读出课文的主要内容,体会人与动物和揩相处带来的乐趣与作者对松鼠的喜爱。
3、通过相互读书,交流等,增强学生之间的合作意识。
教学重点:
1、感悟松鼠的可爱,体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、感悟作者通过具体事例来表达喜家之情的方法。
课前准备:
学生初读课文,尽量把课文读流利,读通顺,把不懂的做上标记,并按集有吴松鼠资料。
教学流程:
一、谈话导入:
1、师:同学们前面我们学习了《老人与海鸥》,你喜欢《老人与海鸥》吗?你还记得课文肉容吗?(给学生时间让学生积极发表自己的观点)。
2、师:大家还记得学习《老人与海鸥》这篇课文的方法吗?
学生交流,然后师生共同回忆读书的主要方法。
3、师:很好,同学们不仅喜欢《老人与海鸥》这篇课文,而且还记得这篇课文学习方法。今天我们再来学习一篇人与动物和谐相处的课文(边说边板书课题)
(这一环节的设计意图:因为是自读课文,所以我们完全可以阅读权放手给学生,但是方法指导是非常必要的,因此在导入中我们重点是方法的提示)
二、课前交流:
师:课前老师布置同学们自读了《跑进家来的松鼠》这篇课文,而且要求大家搜集有关松鼠的一些资料,同学们都做得怎样呢?
1、教师检查学生读书情况:(提好“三问”)
①读了这篇课文的同学请举手(所有学生都举手)
②认真读了课文的请举手(一部分学生举手)
③完全将这篇课文读懂的请举手(举手的更少了)
师:没关系,我们等会儿把不懂的地方提出来,让老师同学帮助你。
2、交流课外搜集的资料
① 、请学生拿出自己搜集的资料比一比,谁搜集的多又好,互相交流,老师巡视。
②、让学生说说自己搜集资料的方法。
3、小结同学们都搜集了很多,你们想看看老师搜集的资料吗?(出示资料,播放动画)(这一环节的设计意图是:重在对学生课外情况进行回顾,这样安排,不仅有利于督促学生养成良好的课外学习习惯,而且还引导学生掌握了科学的学习方法。另外,通过补充相关的资料,既激发了学生的兴趣,又丰富了学生的积累)
三、自主读书:
1、认真将课文读一遍(学生读课文后老师提示:)
师:同学们,读了课文,也搜集了资料,现在老师再要求同学们认真地,用最快的速度读一遍,必须时可在书上做标记。
2、学生对照问题再读课文。
师:我们来看看下面几个问题,你能回答吗?(课件出示问题)
①、从课文的哪些地方可以看出松鼠的可爱?找出相关句段读一读。
②、松鼠是怎么储藏过冬的粮食的?储藏在什么地方?
③、在描写松鼠储存过冬粮食时,哪些地方写得最具体?找出来读一读。
④、你认为课文流露出作者一种怎样的感情?从哪些地方可以看出来?
让学生根据以上问题在书中、点、批、画。
(这一环节的设计意图,重点帮助学生以较快的速度读课文,理解课文,由于本课是自读课文,因此以“问题”引导为主,而且几乎所有的问题都具有“全局性”即必须在通读全文的基础上才能完整地回答)
四、相互交流:
对照“自主读书”(上一个环节)中四个方面的要求,分组进行交流。
学生对照上面四个问题交流(提示:)
1、从以下词句中感受松鼠的可爱:
①、它整天满屋乱跑……
②、松鼠常常跳到上面……
③、松鼠跳到我的肩上……
④、忽然看见松鼠跳上餐桌……
⑤、墙上的那副鹿角上……
2、松鼠储冬粮:
①、地方:大柜顶上,妈妈的帽子下面。
②、内容:方糖,纸包糖……
③、方法:把蘑菇晾干再储存。
3、描述松鼠的储藏冬粮时,最具体的地方是:松鼠将蘑菇挂在鹿角上的'情景。
4、课文所表达的感情,作者对松鼠的喜爱具体表现在几个地方:
①、它整天满屋乱跑……;
②、咱们家的松鼠……;
③、有一天它干脆失踪了……;
④、唉,它是从森林里来的……。
(这环节的设计意图是:虽然是自读课文,但对于内容的理解还是不可马虎的,只是看采取什么方法进行。本环节设计意在立足于学生这个主体,在交流中吸取课文的精华)
五、课堂小结:
小结获得的知识,情感及学习方法。
(这环节的设计意图是:体现整个学习过程的完整性,同时也有利于学生学会反思和良好的学习方法的形成)
六、巩固拓展:
同学们,通过学习《老人与海鸥》和《跑进家来的松鼠》,你对接触过的小动物一定有了很多新的认识或新情感。请选择你接触过的、喜欢的动物写一篇作文,注意表达出自己的真情实感。
(这环节的设计意图是:旨在消化,巩固学习内容与情感)
七、作业设计:
<一>、选词填空:
1、成绩、成就、成果
①建国周年的()鼓舞着亿万人民。
②我们学校的体育工作取得了()
2、涌现、出现、呈现、体现
①、开展“五讲四美”活动以来,全校()出一派新气象。
②、开展“五讲四美”活动以来,好人好事不断()
<二>、课外找一些有关小动物与人和谐相处的书读一读。
<三>、写一篇有关小动物的文章。
《跑进家来的松鼠》教学设计优秀5
【教学设想】
让略读课成为课、课外阅读的桥梁。力求实现得法于课内,得益于课外的目标。
【三维目标】
1、知识:
在学习课文的过程中识记生字新词,理解课文内容。
2、能力:
学会明大意,悟感情的阅读方法。
3、情感:
有感情地朗读课文,体会作者的喜爱之情,油然而生对小动物关爱之意。
【教学重点】
理解课文内空,体会作者的喜爱之情。
【教学难点】
学会明大意,悟感情的阅读方法。
【教学准备】
小黑板、磁带。
【教学过程】
一、激趣引入
1、师:上课前,老师先带大家去认识一位朋友。(板画松鼠)
2、你了解松鼠的哪些特点呢?
3、过渡:如果这么一个可爱的小家伙来到你的家,会发生什么事呢?
板画不仅激起了学生的兴趣,而且让学生对松鼠有了更直观的印象。
二、初读感知
1、大声读,遇到不懂的字请教旁边的同学,边读边想:松鼠做了什么事?
2、汇报。(引导学生用小标题进行概括,并引导学生参与板书。)
用小标题概括课文内空,锻炼提高了学生的概括能力。引导学生参与板书,扩大学生参与课堂的面,让学生更加积极地参与课堂。
三、细读体会
1、过渡:做了这么多坏事,我们一家人肯定很讨厌这只松鼠吧?
2、小组比赛:哪儿体现家里人对松鼠的喜爱?
(在学生的回答中,引导学生对课文进行美读。)
将比赛引放课堂,提高学生参与课堂的积极性。在学生的回答中,引导学生读中感性,以读促悟,能较好地体现新课程的要求。
四、总结写法
1、选择自己喜欢的段落读。
2、师:整篇课文无处不体现了作者一家对这只松鼠的.喜爱,那作者是通过什么告诉我们的呢?(总结写法并板书)
读是写的基石。在读的基础上,适时总结写法,使学生有了很好的借鉴,能有效地促进学生的作文能力。
五、总结学法
1、过渡:有一个作者,把他和小鸟相处的事也记了下来,我们一起来听听(放录音《珍珠鸟》,围绕小黑板听、思考。)
2、汇报,总结学法并板书。
3、自学选读课文《军犬黑子》,汇报。
教无定法,贵在得法。授之以鱼,不如授之以渔。教给学生一个学习方法,能让其以后都能更有效地更有目的地进行阅读。
六、布置作业
1、用明大意、悟感情的方法学习其它课外书籍。
2、用一件具体的事写出自己与动物的感情。
课虽止,知识无止。让学生带着课上学到的知识走向广阔的知识海洋,不仅能巩固课堂上学的知道,而且能在广阔的知识海洋里,学到更多的知识,形成更多的能力。
【板书设计】
具体事例感情
储备冬粮
(板画松鼠)跑进家来的松鼠晾晒蘑菇喜爱
垫窝过冬
明大意悟感情
【教后反思】
本篇课文内容简单,通俗易懂,又是学生喜闻乐见的动物类故事,十分有利于学生兴趣的激发。在此基础上,引进阅读方法的指导,避免了过于简单、没有挑战性的课堂教学,深化了课程的内容,又使学生得到了阅读的一种方法,架起了课内外阅读的桥梁。
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