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《jqx》优秀教学设计

时间:2024-04-25 17:05:16 教学设计 我要投稿

《jqx》优秀教学设计

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的《jqx》优秀教学设计,希望对大家有所帮助。

《jqx》优秀教学设计

《jqx》优秀教学设计1

  教学目的

  1、学会j、q、x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

  2、学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。

  3、正确书写j、q、x三声母。

  4、培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点

  1、学会j.q.x的音、形、书写。

  2、、学习ǜ上两点的省略规则,复习三拼音的拼音方法。教学难点、学习ü上的两点省略规则。

  教学准备

  1、拼音音节卡片

  2、活动的ü上两点省略规则

  教具示意图

  说明:左边的j,下面可以是q、x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。

  教学课时

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、看图学习j的音、形、书写。

  老师板书:j问:

  1、根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音?(学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。)学生领读。集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)

  2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢?、(学生应答出,母鸡和它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。)、教儿歌:母鸡捉虫j、j、j

  3、看书上的拼音格,应当怎样来写j呢?、(先说占哪个格,再说笔顺。)

  教师板书:j、学生学写字母1—2个

  二、看图学习q的`音、形、书写。(方法基本同上。)

  1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

  2、根据大气球的样子记住q字形。

  3、区别q与p的形。教儿歌:正9、q,反9、p,不注意,就要错。、4.抄写字母1—2个。

  三、看图学习关于x的音、形、书写。(方法同上)

  1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

  2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

  3、强调x的笔顺是xx教儿歌:切开的西瓜x、x、x

  4、抄写字母1——2个课中休息:读j、q、x的儿歌。读学过的字母儿歌。

  四、练习读音节的四声讲:

  我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j、q、x的呼读音。

  板书:j—i→ji、q—i→qi、x—i→xi

  直呼:ji、qi、xi、jī、jí、jǐ、jì、qī、qí、qǐ、qì、xī、xí、xǐ、xì

  巩固练习:

  1、读字母。

  2、背诵学过的声母。

  第二课时

  一、复习j、q、x的读音

  1、读卡片j、q、x。

  2、读音节ji、qi、xi。

  二、学习ü上两点省略的规则

  (一)边讲边演示:ü就像我们小朋友一样,非常有礼貌,只要它一看到声母j、q、x,马上就把自己的小帽子摘掉,然后才紧靠在它们的旁边站好。、j、q、x与ü相拼成为一个音节去掉两点,因为j、q、x与u相拼拼不出音、教儿歌:小ü小ü有礼貌,见了j、q、x,马上就摘帽。

  板书:

  j—ü→q-ü→x—ü→请同学根据儿歌想一想,在箭头的后面应当怎样写音节。(学生答后,老师补写ju、qu、xu)如果小ü带调又应当怎样写呢?(老师补写调号和音节上的调号)

  (二)练习

  1、边演示教具边背儿歌边读音。

  2、读音节卡片、jū、jú、jǔ、jù、qū、qúqǔqù、xū、xù(居民)、(桔子)、(举重)、(锯子)、(委屈)、(水渠)、(存取)、(来去)、(需要)、(棉絮)读法:jú桔子的“桔”。课中休息:小表演(选一位最有礼貌的小同学扮演ü,选三位同学分别扮演j、q、x。他们从教室的两边向中间走,小ü先摘帽向j问好,然后与j站在一起,集体直呼音,其它两个同j。)

  三、练习三拼音板书:方法:

  1、背三拼连读的儿歌“声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。”

  2、反复练习拼读,体会和掌握方法。

  四、巩固练习

  1、读本课的字母和音节

  2、直呼训练:、ji、qi、xi、ju、qu、xu、jia、qia、xia、jī、qī、xī、jū、qū、xū、jiā、qiā、xiā

《jqx》优秀教学设计2

  第一课时

  一、教学目标

  1.掌握j、q、x 3个声母的读音;

  2.认清j、q、x的形,并能正确书写。

  二、教学重难点

  1. j、q、x发音的特点;

  2. j、q、x书写时在四线格的位置和笔顺。

  三、教学准备

  字母卡片、四线格黑板、多媒体课件(含音乐和彩色挂图)

  教学过程:

 一、复习导入

  同学们,还记得我们拼音王国的字母宝宝么?让我们把他们喊出来一起玩一玩吧!

  1.展示学过的拼音字母(配上音乐,学生生边读边拍手)

  2.分组比赛读、指名读、男女赛读

  3.出示相似的拼音字母:f t、n m、d p b

  4.复习儿歌:大拇指朝上,左手b b b,右手d d d(学生边背诵,边做手势)

  二、学习新课

  今天啊,拼音王国又来了三位新朋友,我们来认识一下他们吧!

  1.学习拼音字母j

  (1)出示图片,小鸡在做什么呢?小鸡头上还有一只蝴蝶呢!

  (2)老师范读,学生练读(出示卡片),发音像小鸡叽叽叽。纠正学生的错误发音。

  (3)学习书写字母j,出示四线格黑板范写。重点提醒j书写时的笔顺和在田字格的`位置,学生练写,老师巡视并个别辅导。

  2.学习拼音字母q

  (1)出示图片,图上是什么呢?自己试着读一读这个拼音字母,老师纠正并范读。

  (2)同桌讨论一下怎样记住q的呢?区别b p d q的音和形,完整学习儿歌:大拇指朝上,左手b b b,右手d d d;大拇指朝下,左手p p p,右手qqq。(学生练习并用手势表演,小组比赛、指名表演)

  (3)学习书写字母q,出示四线格黑板,老师范写,并提醒在四线格的位置下面不要顶格。

  3.学习拼音字母x

  (1)出示西瓜图片,认识x的形。

  (2)老师范读x,读音像西瓜的西,学生练读(指名),老师纠正。

  (3)学习书写字母x,出示四线格黑板,老师范写,强调左斜右斜的笔顺(先右斜后左斜),学生书空练习。

  (4)学生练写,老师巡视辅导,同时提醒学生书写姿势和握笔姿势。

  三、总结复习新课

  出示生字卡片,齐读、指名读、赛读。

  儿歌:一只小鸡jjj,五彩气球qqq,切个西瓜。(学生边说儿歌边表演,并练习书空)

《jqx》优秀教学设计3

  一、学习目标:

  1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。

  2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写

  3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。

  二、教学重点:

  学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  三、教学难点:

  学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。

  四、教学准备:

  课件、拼音卡片。

  五、教学过程:

  (一)、复习:

  我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的。名字吗?能大声地交出他们的名字吗?

  (出示课件)打乱顺序读声母——开火车读

  小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认识,你们想认识吗?

  (二)、学习读音

  1、 在认识他们之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

  我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点,就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼,先听听老师怎么和他打招呼的

  (示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。

  全体跟读——开小火车(两组)

  看着这幅图你有什么好办法记住他吗,编编顺口溜

  2、 看大家学得这么认真,又有一个声母朋友想和大家认识呢!你们高兴吧!看,他给你们带来了一份礼物,这是什么呢?(出示课件:气球)

  你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

  我们把气球的“气”读成第一声,读得轻一点,短一点,就是第二个声母朋友的名字

  (示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。

  全体跟读——开小火车(另两组)

  看着美丽的气球,你有什么好办法记住q呢?

  3、 我们已经认识了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们送来了礼物,瞧,是什么呢?(西瓜)

  你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

  西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字,把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了

  (示范读)

  全体跟读——开双轨火车

  想要牢牢记住它,你有什么好办法呢?

  (三)、书写

  1、 现在jqx这三个声母想回家了,小朋友一定会平安地送他们回家的,对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(打开课本18页)

  2、 请学生说: j——上、中、下格(高个子)——分两笔写

  (学生自主学习) q——中、下格——分两笔写

  x——中格——分两笔写

  3、大家说得真好,老师听了真想写写,你们看看老师是怎么写的。

  4、小朋友们看得这么仔细,相信你们一定也能写好,请同学们在语文书下面描一下,再写一个。

  (四)、做游戏

  1、看卡片做手势(看到形作出反应) 2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应)

  (五)、jqx和i的拼音

  我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友,我们的jqx也想交朋友,不想孤单的一个人。

  1、 i是个非常可爱的韵母宝宝,有很多声母想和它做朋友,jqx也想和i做朋友,你们能帮助他们吗?

  2、 (出示课件)做小老师领读,全体小朋友跟读,开火车读,大组比赛读

  (六)、这节课你学到了些什么东西呢?(学生自己说)

  第二课时

  教学目标:

  1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节,2、初步掌握ü上两点省写的规则。

  3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

  教学重难点:

  教学重点:j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  教学难点:学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的.规则。

  教学过程:

  (一)激发兴趣,复习旧知:

  同学们,我们已经学过了不少的拼音字母,你们都还记得他们吗?(生:记得)在美丽的拼音王国里,有一座字母宫殿,里面藏着许多的字母伙伴,我们一起去找一找他们好吗?(出示字母宫殿的图画),生找字母并读出来。

  (二)创设情境,学习拼读:

  1、复习拼读音节

  拼音王国里要召开一次舞会,拼音宝宝们都可以去参加,听到这个好消息,他们可高兴了,大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了,伙伴们你邀请我,我邀请你,蹦蹦跳跳,快乐极了!看,他们来了。(出示音节卡片,指名读)

  mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ

  2、j、q、x与i相拼

  jqx第一次参加,谁能和他们一起跳舞呢?小i真热情,首先来和jqx交朋友,他们跳起了热身舞。谁来读一读?j—i—ji(出示拼读音节,指名读)

  谁来读ji的四声? jī jí jǐ jì(指名读)

  依次出示qi xi的音节,生自由拼读音节及其四声,(指名读,开火车读)

  3、j、q、x与ü相拼

  一支舞曲响起来了,小ü妹妹登场了,她邀请jqx来跳旋转舞。她们转啊转,发生了一件有趣的事,快来看。

  j—ü—ju

  q—ü—qu

  x—ü—xu

  师:你能说句儿歌讲一讲吗?

  师:真有趣,小ü帽子掉了还是ü吗?(生:当然是ü)她们在一起跳舞读什么?开小火车,读jqx和ü四声音节。

  (三)课间休息——拼音操

  点点头、弯弯腰,我们来做拼音操。

  动动手动动脚,我们来背声母表:b p m f d t n l g k h

  扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表:ɑ o e i u ü

  站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表: yi wu yu。

  (四)、巩固练习

  1、出示:j-i-ji

  看图理解词义。

  出示:q-i-qi

  Ji qi 。看图理解词义。

  2、出示:x-ü-xu

  引导学生看图练读音节词

  húxū。看图理解词义。

  1、抽读卡片。

  2、读书上的音节词。

  认读字母

  练习书写

  (五)学习儿歌,巩固拼读

  1、jqx来到草地看小鸡,看,小鸡们玩得多高兴!请你自由读出这首儿歌?生:(自由拼读)

  2、jqx哪里去了?请您在儿歌中把它们找出来,读一读。(个别读)

  3、同桌互相表演读,一个扮演小黄鸡,一个扮演小黑鸡,加上你自己的动作练一练吧。

  4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧,看看哪只小鸡最可爱!(刨土、捉虫,有的模仿小鸡叽叽)

  (六)小结全课,畅谈收获

  玩了一天了,太阳都要落山了,jqx也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么?

《jqx》优秀教学设计4

  教学目的

  1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确,读准三个声母与单韵母i相拼的音节和它们的四声。

  2.学习ǜ上两点的省略规则。复习三拼音的拼读方法,练习三拼音。

  3.正确书写j q x三声母。

  4.培养学生看图学拼音的能力。

  教学重点

  1.学会j.q.x的音、形、书写。

  2. 学习ǜ上两点的。省略规则,复习三拼音的拼音方法。

  教学难点

  学习?上的两点省略规则。

  教学准备

  1.拼音音节卡片

  2.活动的?上两点省略规则教具

  教具示意图:

  说明:左边的j,下面可以是q x需要哪张就把哪张放在前面。可把字母画成人形。 教学课时 二课时 教学过程 第一课时

  一、看图学习j的音、形、书写。

  老师板书:j问:

  1、根据图画和老师写的字母,谁能读出这个字母的音? (学生应答出,图上画的是一只母鸡,我认为这个字母读j。) 学生领读。 集体学读(发现问题及时纠正,特别是那些齿音强的学生易读错。)

  2、字母j与图有什么关系?应当怎样记呢? (学生应答出,母鸡和

  它头上的小蝴蝶合起来很像字母j。) 教儿歌:母鸡捉虫j j j 3.看书上的拼音格,应当怎样来写j呢? (先说占哪个格,再说笔顺。) 教师板书:j学生学写字母1—2个

二、看图学习q的音、形、书写。(方法基本同上。)

  1、要求学生从气球的“气”判断出q的读音。

  2、根据大气球的样子记住q字形。

  3、区别q与p的.形。 教儿歌:正9 q,反9 p,不注意,就要错。

  4、抄写字母1—2个。

  三、看图学习了x的音、形、书写。(方法同上)

  1、要求学生从西瓜的“西”得出x的读音。

  2、根据切开的西瓜与字母“x”的形似记住字形。

  3、强调x的笔顺是xx 教儿歌:切开的西瓜x x x 4.抄写字母1——2个 课中休息:读j q x的儿歌。 读学过的字母儿歌。

  四、练习读音节的四声

  讲:我们以前学过的声母都有本音和呼读音,我们也来从书上找一找j q x的呼读音。

  板书:j—i→ji q—i→qi x—i→xi 直呼:ji qi xi jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì 巩固练习:

  1、读字母。

  2、背诵学过的声母。

  板书设计:

《jqx》优秀教学设计5

  教学目标:

  1、掌握3个声母j、q、x的读音和书写方法。能在四线三格中正确书写。

  2、读准与单韵母相拼的音节,初步掌握三拼音节的拼写方法。

  3、能够自己流利拼读儿歌;会认“下棋、小鸡、搭积木”等字词。

  教学重点:

  1、读准“j、q、x”的发音;掌握三拼音节的拼读方法。

  2、掌握“j、q、x”和“ü”相拼的省略规则,并且明确“j、q、x”和“u”不能相拼。

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,上节课我们又认识了一些声母朋友,你们还记得他们的名字吗?拼音城堡中的苹果树结了又大又红的苹果,你想摘到这些又大又红的苹果吗?以“开火车”方式请同学们读一读。

  同学们真了不起,把这些拼音朋友的名字都记住了。今天我们再来认识三位声母朋友,你们准备好了吗?

  二、引导观察:

  出示课程情境图,引导学生观察图片说话,并找出隐藏的拼音字母。

  1、学习j、q、x的发音。

  (1)学习拼音“j”。

  师:同学们,观察图片,你看到了什么?有一群小鸡正在和一只蝴蝶开心地玩耍呢!你们可真是一群善于观察的孩子啊!小鸡的.“鸡”字发的就是和我们接下来学习的声母相似的音,你发现了吗?我们大家一起来读一读。(出示声母“j”)小鸡也叫来好朋友,同学们试着读一读吧。jī——jiā

  师:找一找“j”宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (2)学习拼音“q”。

  师:看,老师给大家带来了一位新朋友。她给大家带来了礼物,谁喜欢呢?请大声读出她的名字。气球词语中有声母q的音。请跟老师一起读,q读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(老师范读“q”)自由试读—指名试读。同学们试着读一读吧。qì——qià

  师:找一找q宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (3)学习拼音“x”。

  师:同学们看图片,说一说这是什么水果?同学们都知道是西瓜,因为夏天我们经常吃。那有哪位同学猜出来了,我们将要学到的声母是什么呢?对了,就是声母“x”。请跟老师读一读。同学们,你们真能干,都已经会读了。音节连在一块读一读:xī——xiā

  师:找一找x宝宝的家在哪里呢?在四线格中哪一格?老师板书,范写,学生正确书写。

  (4)总结三拼音节规律:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

  三、发现:

  1、师:老师给大家讲一个故事:同学们仔细听好了。一条小鱼看见他的三个朋友j、q、x,小鱼连忙说:“j、q、x,我们一起做游戏,好吗?”j、q、x说:“做游戏当然好,但我们有个条件,你跟我们在一起,必须摘下帽子。”小鱼很想和j、q、x玩,连忙摘下帽子,拉着j、q、x的小手去玩了。听到这里。小朋友,你们发现了什么?

  2、出示音节:j—ü—ju?、q—ü—qu?、x—ü—xu

  3、引导学生拼一拼,看看发现了什么。

  4、交流各自的意见。

  四、揭示规则:

  1.j、q、x不和u相拼。

  2、小ü见到j、q、x,摘掉帽子还念ü。

  五、观察图片,认一认。

  1、出示图片,图上都有谁?他们在做什么?生:小兔子在搭积木、小猴和小瓢虫在下棋。

  请同学们跟着老师一起读一读,认一认。

  2、观察图片,用自己的话说说:一群小鸡在做什么?他们玩得怎么样?

  认识“棋、鸡”两个生字。

  3、老师要考一考大家,看看你真的认识这几个生字了吗?请你连一连吧。

  六、小结。

  师:今天小朋友们学得开心吗?你都认识了哪些新声母?(指名回答)

  师:今天小朋友们的收获可真不小呢!我真替你们高兴!老师再送给大家一首儿歌。仔细听好了!(课件出示儿歌)

  让我们打开“基础训练-《j、q、x》”,一起闯关吧!

《jqx》优秀教学设计6

  教学目标:

  1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

  2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的用法。知道jqx和ü拼读法则。

  3、借助拼音正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

  4、认识“棋、鸡”2个生字。

  课时安排:

  两课时

  第一课时

  课时目标:

  1、正确认读声母jqx,读准音,认清形,能正确书写。

  2、正确拼读jqx和韵母组成的两拼音节。知道jqx和ü拼读法则。

  教学过程:

  一、故事导入复习

  孩子们,昨晚上,我接到拼音国王的邀请函,他说:“市八中嫩芽班的孩子很会听课,积极回答问题,很会学习,我邀请你们到我的宫殿里来。”孩子们愿意去吗?

  他们一个个坐得笔直,异口同声地回答:“愿意。”

  “好吧,坐上火车,出发吧。”

  出示小火车。

  “看,拼音王国到了。”

  “为了欢迎我们,你看它们也乘着火车来了。看,谁下车了?”

  复习学过的'声母。

  “我们的老朋友v看到今天宫殿里这么热闹,也来了。”

  小鱼说:“欢迎嫩芽班的孩子们,今天我带领大家去一个地方。坐上火车出发吧。”

  二、借助情境图学习jqx

  (一)出示情景图。

  “看,农家乐园到了。孩子们走进小院,你看到了什么?注意,观察的时候要用一定的顺序。”

  (二)利用情景图学习

  1、引出jqx

  2、学习读音

  3、识记音形

  4、书写jqx

  三、利用故事学习拼读

  师:看到拼音王国里这么热闹,小i也来了,想着和今天认识的声母交朋友。

  1、出示图i,拼读ji,qi,xi

  师:小鱼又不愿意了,说:“还有我呢,我也想和他们交朋友。

  2、学习jqx与ü拼读的音节。

  3、先复习yu的拼读法则。

  让孩子们观察拼读后的音节,然后总结拼读法则。

  4、拼读音节词。

  5、用练习检查学习情况。

  四、小结孩子们,今天这节课,你学到了什么?

  五、作业布置

  晚上,我今天学到的声母个音节读给家长听。

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