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《谈礼貌》教学设计 1

时间:2024-06-06 13:36:30 教学设计 我要投稿
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《谈礼貌》教学设计 1

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编整理的《谈礼貌》教学设计 1,欢迎阅读与收藏。

《谈礼貌》教学设计 1

  一、揭题

  1、两生表演

  (1)([1]学生A满头大汗的拍门,很大力,教室里很安静,你没有和老师打任何招呼,就冲到了座位上)

  ([2]学生B轻轻地敲门,开门后,很有礼貌的说:“吴老师对不起,路上一位老师请我做事,我迟到了,耽误了大家的学习时间,真不好意思!{一脸不好意思的样子})

  (2)请上座位!

  同学们,今天吴老师先感到一丝沮丧,后来,我又感到非常的开心,作为你们的老师,我感到一种成功的喜悦,为什么吴老师会有两种截然不同的心情呢?

  (生说)

  2、其实刚才是老师故意安排的小插曲。古人云:君子不失色于人,不失口于人。(板书)

  谁来读?(生读)

  谁来猜猜这句话的意思?(生说)

  君子,是有道德有素养的人。不失色于人,不是颜色,而是脸色。老师这是什么脸色?(发怒)呵呵,老师能不能天天用这种脸色对人?(生:不能)对,这就是不失色于人。

  不失口于人,口是嘴巴吗?不,是你说的话,那怎样的话才能不失口于人呢?(生说)

  这句话的意思就是有道德的人......

  3、揭题

  今天我们就一起来谈谈礼貌(板书:谈礼貌)齐读课题。

  二、学习第一节

  我们把书翻到第19课,页,齐读课文第一节。

  三、学习2-4节

  1、过渡:用礼貌的语言和别人说话,用礼貌的态度对待别人,这是我们中华民族的优良传统,也是社会主义小公民的基本素质。(板书:公民)

  2、请同学们默读课文,文章讲了几个讲礼貌的故事?(生读)

  第一个故事是什么?(生说)

  第二个故事呢?

  第三个故事?

  3、这三个故事非常的生动,下面,我们一起来做个角色体验,你——就是某个故事中的某个人物,你可以自由地拉上你的好朋友一起来设计、一起去表演你们喜欢的故事,当然你还可以邀请后面的老师们参加表演。(生准备表演)

  4、学习第三节(第二个故事)

  (1)表演的很好,文章是如何写这个故事的,谁来读一读。(指名读)

  (2)这个故事告诉我们什么道理呢?(生读)

  (3)对!(板书:礼貌沟通的桥梁)

  (4)这里,把礼貌比做什么呢?(桥梁)

  (5)对啊,礼貌就是一座理解的桥梁,他减少了人与人之间的很多矛盾。

  5、学习第4节(第三个故事)

  (1)下面谁来表演?(生叫:我们邀请吴老师来表演,好不好?)

  (师生同演)

  (生喊:吴老师表演的真棒!)

  (2)大家静下来,我们一起来读一读,体会下周总理伟大的人格和品质。(生读)

  (3)告诉我们什么道理?(生说)

  (4)总结:礼貌是一个人道德品质的反映(板书:礼貌 人品)

  6、学习第二节

  (1)还有一个故事,谁来表演?(生演)

  (2)等一等,请问牛皋同学(抱拳),“小较场”是什么意思啊?(古时候军队演武练兵的地方) 谢谢啊!

  (3)请问岳飞同学,“老丈”是什么人啊?(老人家)谢谢啊!同学们有没知道这两个词语的意思啊?!

  (4)下面请三位同学分角色读一读这一节。(生读)

  (5)这个故事告诉我们什么道理?(生说)

  (6)(板书:礼到人心暖,礼讨人嫌)

  谁来读?

  猜猜什么意思?( )

  7、拓展

  (1)看来,讲礼貌是非常重要的,那在你们的生活中有没见过不讲礼貌的例子呢?

  随即安排,如有人讲就请1-2位同学

  如无人讲,就统计!(看来有些同学是不愿意说啊,下面我们来做个统计,遇到过不讲礼貌的人的请举手!)

  (2)为什么有这么多人不讲礼貌呢?下面我们来做一做啄木鸟,想一想其中的原因!(生说)

  (3)总结:我们只有从内心尊重他人,能够和别人平等相处,我们才能做出讲礼貌的行为。(板书:尊重他人,平等相处)

  (4)这就是一个社会主义小公民的基本素养。(板书:素养)

  (5)总结:让我们学会讲文明、懂礼貌,做一个有爱心的、能和人平等相处的社会主义小公民。

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