《八角楼上》教学设计
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《八角楼上》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《八角楼上》教学设计1
《八角楼上》正文
在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席住在茅坪村的八角楼。每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没觉察到。就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，指明了中国革命胜利的道路。
八角楼上
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．通过看图和学文，理解课文内容。
2．学习按顺序、有重点观察图画的方法。
3．学会本课的生字新词，理解本课有关词语。会背诵课文。
（二）能力训练点
1．引导学生按一定顺序观察图画，培养学生的观察力和想象力。
2．培养学生理解、运用语言的能力。
3．照样子写句子。会运用“艰苦”、“光辉”造句。
4．培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
5．培养学生背诵课文的能力。
（三）德育渗透点
通过看图学文，了解毛主席在艰苦的环境中为革命日以继夜地工作，对革命事业做出了巨大的贡献。
二、重点、难点及解决方法
（一）重点
课文第二自然段是课文的重点，通过这段的学习，理解毛主席在艰苦的战争年代，是怎样以忘我的工作精神，指导中国人民进行革命斗争的。
（二）难点
课文第二自然段中第二、三句话是课文的难点，理解这两句话的象征意义，以及深刻含义。
（三）解决办法
1．重点的解决办法。
通过图文对照，从画面人物的动作、神情以及文中的重点词语和句子来解决重点。
2．难点的解决办法。
通过图文对照，以及理解文中的重点词语和句子来解决难点。
三、课时安排
2课时。
四、学生活动设计
（一）让学生自学生字词，有感情地朗读课文。
（二）让学生各自提出不懂的'问题，分小组讨论交流。
五、教具准备
本课挂图（或投影片）、生字词卡片。
六、教学步骤
第一课时
（一）介绍时代背景，激发学生兴趣。
1．导言。
早在1927年，伟大领袖毛主席率领秋收起义部队在湖南和江西两省交界处的井冈山上建立了我国第一个农村革命根据地，当时生活条件非常艰苦，毛主席就住在井冈山上的一个村子里，这个村子叫茅坪村，村子里有一座小楼，毛主席就住在那儿，因为楼的屋顶是八角形的，所以叫八角楼，毛主席白天和战友们一起紧张的工作，每到夜晚，毛主席就在八角楼上忘我的工作。当时是怎样的情景呢？下面我们一起学习这篇课文。
2．板书课题，齐读课题。
3．指导学生有顺序地看图，由图及文。
（1）图上画的是什么时候？桌上有什么东西？
（2）图上画的是谁？穿着什么衣服？他在干什么？神态怎样？
（3）让学生用自己的话说一说这幅图的内容。先让学生分小组讨论，交流思想，然后师生同议。
（二）出示自学提纲，自学课文。
1．指名读全文。思考：课文主要写了谁的什么事？
2．学生自由轻声读课文。要求：边读边标出自然段序号。
3．默读课文。要求：边读边画出本课10个生字和由这些生字组成的词语。
4．让学生大声自由读课文。
（三）交流自学情况，抽读生字卡片。
1．出示带字音的生字卡片，要求读准字音。
g1ng ji1n m2o m) l4 y! zh1ng b# n0ng hu9
冈 艰 茅 幕 腊 椅 章 拨 凝 辉
2．指读不带字音的生字卡片。
井冈山、艰苦、茅坪村、夜幕降临、寒冬腊月、椅子、文章、拨灯芯、凝视、光辉
（四）图文结合，深入理解课文内容。
1．学习第一自然段。
（1）指名读。思考：有几句话？（两句话）每句话是什么意思？（第一句讲毛主席住在茅坪村的八角楼上。第二句话讲每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。）
（2）学习第一句话。
①出示生宇卡：认读“冈”、“艰”、“茅”。
②理解“艰苦”的意思。（条件很差、困难很多、生活很苦）
（3）学习第二句话。
①出示生字卡：认读“夜幕降临”。
②理解“夜幕降临”的意思。（夜：夜晚。幕：大幕。因为在夜间景物像被一幅大幕罩住一样，因此叫夜幕。降临：来到。夜幕降临就是黑夜到来。）
③用投影片出示第二句话。“每当……的时候，……就……”换个词意思不变，还可以怎样说？（只要天一黑，八角楼上的灯就亮了。）
教师板书：每当……的时候，……就……
对，这是字面上的含义，实际上是在说什么？谁在八角楼上？谁把八角楼上的灯点亮了？想一想毛主席会在灯下做什么呢？那么，这句话实际上是说什么呢？（毛主席每天夜晚都在油灯下工作。）
（4）指导朗读第一自然段。
①教师范读。
②学生自由读。
③指名读。
2．学习第二自然段。
（1）指名读。思考：有几句话？（四句话）主要说什么？（毛主席在灯下写文章）每句话说的是什么意思？
（2）引导学生看图，再读第二自然段。思考：哪几句话描写的是图画的内容？（前三句）
（3）学习第一句话。
①指名读。
②板书引导“寒冬腊月”并理解词语。（腊月是指农历12月，这正是冬天最冷的时候）在这寒冬腊月的深夜，你会做什么？（在温暖的家中，躺在热乎乎的被窝里甜甜地睡大觉）引导学生看图。可毛主席在干什么呢？让学生自己读书，在书中找出有关词语。
③用投影片出示第一句话。理解“单”和“薄”的含意。（教师板书：单、薄）在这寒冷的冬夜，毛主席却穿着单军衣，披着薄毯子，这说明了什么？（当时生活条件很艰苦）就在这样艰苦的条件下，毛主席依然坐在竹椅上写文章，（教师板书：写）依然这样忘我的工作，这是多么值得我们敬佩啊！（教师板书：条件艰苦）
（4）学习二、三句话。
①指名读。思考：毛主席是怎样写文章的？
②引导学生看图，用自己的话说一说，毛主席正在做什么？神态怎样？（突出“右手……”“左手……”）
③在书上找出有关描写毛主席动作和神态的词语。（握、拨、凝视、沉思、没觉察）
④引导学生看图：毛主席右手握着笔，在干什么？（写文章）为什么拨灯芯？（灯光昏暗）看图观察清油灯发出的光亮。（说明当时生活条件艰苦）
⑤尽管当时生活这样艰苦，但我们看到毛主席仍然日以继夜地为革命，为人民工作，你们看他的眼睛怎样地看着灯火？用投影片出示第三句话。理解“凝视”（集中注意力看）（教师板书：凝视）引导学生看图，毛主席如此聚精会神凝视着什么？（星星之火）看图理解“星星之火”（清油灯发出的光亮小）。对，这小小的灯火，就像星星发出的光亮，所以称它为“星星之火”。（教师板书：星星之火）毛主席在专心地干什么？（沉思）（教师板书：沉思）理解“沉思”（专心地想，想得很深，想得时间很长）看图再读句子，毛主席想到了什么程度？（连毯子滑落下来也没有觉察到）理解“觉察”（发觉，感觉）。联系第一句话，这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着如此单薄的衣服，他本想披着薄毯子抵御寒冷，可是当他望着清油灯考虑到革命前途时，竟连毯子掉下来也没有觉察到，这说明毛主席沉思到什么程度？（人神、专注、忘我）发挥学生思维，毛主席凝视着这“星星之火”会想到什么？井冈山革命根据地不正像这“星星之火”吗？毛主席在黑暗的旧中国，在国民(反动派的步步紧逼之下，在井冈山建立了第一个农村革命根据地，这儿的革命力量与强大的国民(反动势力相比，是多么的弱小。但是，同学们可别小看这“星星之火”，“星星之火也可以燎原”，它的威力是无穷的，不可低估的。或许不久，在整个中国就会燃起熊熊的革命之火，把国民(的反动势力统统烧光，让受尽了苦难的旧中国人民翻身做主，过上幸福的生活。此时此刻，就在这盏清油灯下毛主席对中国革命充满了必胜的信心。
（5）就在这样的寒夜，就在这盏清油灯下，就在这艰苦的革命岁月里，毛主席度过了多少个这样的不眠之夜，在这里想着、写着，他写出了什么样的文章？指名读第四句话。
①什么样的文章才叫著作？（很有价值的文章）
②为什么说是光辉的著作？（因为毛主席写的著作能指明革命的方向，使革命一步步走向胜利，这不是一般的著作，它好像放射着万道光芒，所以称之为“光辉著作”。）（教师板书：光辉著作）
3．有感情地朗读全文。
4．总结：同学们，通过今天的学习，使我们了解到了，六十多年前黑暗的旧中国，犹如这寒冬腊月的深夜，而毛主席就是在这艰苦的战争年代，以他那忘我的工作精神写下了许多指引中国人民前进的光辉著作。（教师板书：忘我的工作）
扩展：在熟读课文的基础上，让学生看图练习背诵课文。
（五）布置作业。
1．正确、流利地背诵课文。
2．思考课后练习2、3题。
第二课时
（一）检查复习。
1．认读本课10个生字和由这些生字组成的词语。
井冈山 艰苦 茅坪村 夜幕降临 寒冬腊月 椅子、文章 拨灯芯 凝视 光辉
2．指名背诵课文
（二）教学本课生字词。
1．指导分析记忆字形。
g1ng
井冈山：里面笔顺是“撇、点”。
ji1n
艰苦：左右结构，右边是“很”的右半部。
m2o
茅坪村：上下结构，上面是草字头，下面是“矛”，笔顺是“ 予矛”。
l4
寒冬腊月：左右结构，月字旁，右边是“借”的右半部，与“借、猎、惜”相区别。
zh1ng
文章：上下结构、立字头。
b$
拨灯芯：左右结构，右半部是“发”不是“友”，与“泼”和“拔”相区别。
y!
竹椅：左右结构，木字旁。
m)
夜幕降临：上中下结构。
n0ng
凝视：左右结构，两点水，不能写成三点水，右半部是怀疑的“疑”。
2．指导学生在练习本上书写生字。
（三）完成课后思考练习题。
第3题：照样子写句子
1．让学生读题，明确题目要求。
2．指名读例句。
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
3．将句子补充完整（只要符合句意，答案不要求一致）。
每当我学习取得进步的时候，妈妈就________。（例如：表扬我；非常高兴；鼓励我等）
4．让学生独立完成下面的句子，口述答案，师生共同评议。每当________的时候，________就________。
5．让学生写在书上。
第4题：读读写写，并用带点的词语造句。
1．指名读题，明确题目的要求。
2．出示下列词语卡片，指读词语。
艰苦 椅子 文章 井冈山 夜幕降临 凝视 觉察 光辉 茅坪村 寒冬腊月
3．用带点的词语造句。
（1）先说说“艰苦”、“光辉”的词意。
（2）然后用“艰苦”、“光辉”口头造句。
例句：艰苦——旧社会劳动人民过着艰苦的生活。
光辉——毛主席的光辉著作指引我们向前。
（四）总结。
这节课我们学会了本课的几个生字词，并练习用“艰苦”、“光辉”进行造句。
扩展：在练习本上抄写第4题。
七、布置作业
预习第2课《艰苦的岁月》。
（一）练习读课文，读准字音。
（二）查字典并结合课文内容，理解下列词语。
寂静 倾听 炯炯有神 偎依 充满 彻底 出神 未来
八、板书设计
1八角楼上
《八角楼上》教学设计2
教学目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”等6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，知道毛主席是怎样工作的，体会毛主席在艰苦的环境中忘我工作的精神。
教学重难点
朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课时预习卡。
2.准备资料：“状元成才路”多媒体课件。
教学课时2课时
第1课时
课时目标
1.认识“楼、争”等10个生字，会写“楼、年”6个生字，会写“八角楼、星星之火”等词语。结合插图体会“夜幕降临”等词语的意思。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
教学过程
板块一揭示课题，导入新课
1.课件出示井冈山八角楼图片，导入新课。
同学们，你们知道这是什么地方吗？这就是八角楼。1927年10月至1929年2月这一时期，毛泽东主席经常在八角楼居住和办公。
课件出示：
八角楼外观八角楼毛主席故居内景八角楼的天窗在八角楼的清油灯下，毛主席写下了《中国的红色政权为什么能够存在？》《井冈山的斗争》等光辉著作，总结了井冈山革命根据地斗争经验，阐明了中国革命发展的规律，红色政权能够存在和发展的基本条件，提出了“工农武装割据”的光辉思想。八角楼的灯光在茫茫黑夜里照亮了中国革命胜利的道路。
2.教师书写课题，学生跟老师一起书写课题，齐读课题。
3.指导书写生字“楼”。教师边写边介绍：“楼”是个形声字，本义为两层或两层以上的房子。你们能用“楼”组词吗？（高楼、黄鹤楼、楼梯、上楼、下楼、茶楼、阁楼……）
4.读完课题，你心里有什么疑问呢？让我们带着问题去读读课文吧！
设计意图：出示葫芦图片，初步了解葫芦，感受人们对葫芦的喜爱。图片与生字结合，激发学生的学习兴趣。同时，利用图片，引导学生将字形与字义联系起来，提高识字效率。
板块二初读课文，认读生字
1.自由读课文，出示学习提示。
课件出示：
学习提示：
l借助拼音把课文读正确，读通顺。
l标出自然段序号。
l在不懂的地方画上横线，加上问号，联系上下文或者插图想一想。
2.读通课文。开火车读课文，教师相机正音。
3.交流识记生字的方法。课件出示由生字组成的词语，开火车读带拼音的词语，齐读，去掉拼音后指名认读。
课件出示：
八角楼
战争
年代
夜幕降临
寒冬腊月
设计意图：此处初步识记由生字组成的词语，为后面的教学减轻压力。边读课文边识记生字词，也让学生对课文有初步印象。
4.指导写字。
课件出示“年”的笔顺，学生观察笔顺，指名在黑板上书写。写完后请人评议。
重点指导：写“年”字时注意三横等距，长横在下，第四笔是短竖。
课件出示“轻”的笔顺，学生模仿书写，并在课文后的田字格中练写，写完后展示评议。注意与“清”字的区别，比较组词。
设计意图：指导学生识字写字，掌握书写要领，习得书写汉字的方法。
板块三朗读课文，了解大意
1.朗读课文，画出表示时间、地点、人物、事件的词句，并思考：课文写了什么事？（出示课件）
课件出示：
学习要求：
1.朗读课文，用“______”画出表示时间、地点、人物、事件的词句。
2.用“四要素法”说说课文的主要内容。
（1）理解词语“夜幕降临”“寒冬腊月”：请同学们仔细观察课文插图，想想“夜幕降临”是什么时间？“寒冬腊月”又是什么季节呢？
（2）课文写了在井冈山艰苦斗争的年代，在一个寒冬腊月的深夜，毛主席在茅坪村的八角楼上写文章的事情。
2.观看插图，说说毛主席在怎样的环境中工作。
预设：
（1）一个冬天的夜晚，毛主席坐在破旧的桌子前写文章。
（2）屋子里没有电灯，只有一盏清油灯，灯光很昏暗。
3.你能用一个词语来形容毛主席的工作条件吗？（条件艰苦、简陋）
板块四观察描红，学写汉字
1.描红课后所有生字，想一想：怎样才能将这些字写好看。
2.学写“夜”“披”“利”。
“夜”字上点居中，捺要舒展。“披”字左窄右宽。“利”字左宽右窄，竖钩挺直。
第2课时
课时目标
1.巩固识记生字词。
2.朗读课文，能说出毛主席是怎样工作的。
3.结合插图理解重要词语的意思，结合插图理解重要词语的意思。
教学过程
板块一复习知识，导入新课
1.指名认读生字词。
上节课我们学习了10个生字，现在开火车认读，看看哪辆火车开得又快又稳。
课件出示：
楼房战争年代夜幕降临寒冬腊月文章握笔凝视察觉清油灯
2.听写词语：请拿出听写本，听写词语。
课件出示：
上楼年月夜晚披着轻轻地胜利
3.导入新课：在井冈山艰苦斗争的年代，毛主席是怎样工作的呢？这节课我们一起来学习。
板块二看图读文，感悟形象
1.自主实践，读通课文。
（1）自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。
（2）同桌互读课文，纠正读错的地方。
（3）小组合作读课文，把课文读流利。
2.小组探究，感悟形象。
（1）同学们，读了课文，你知道毛主席是怎样工作的吗？请用“”画出相关的句子。
（2）画完后，在小组内交流，并说说毛主席是怎样工作的。
预设：
①这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
②他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
3.全班交流汇报第一句话。（出示课件）
课件出示：
这是个寒冬腊月的深夜，毛主席穿着单军衣，披着薄毯子，坐在竹椅上写文章。
（1）“腊月”是指农历的哪一个月？（农历十二月）
（2）是的，这时候是一年中天气最冷的时候。在这样一个寒冷刺骨的深夜，毛主席在干什么呢？（在写文章，在忘我地工作）
（3）课文的插图中，毛主席穿着单薄的军衣，为了抗寒，他还披着一条毯子，这是一条怎样的毯子呢？（薄薄的，不厚的）那你知道“薄”的意思吗？（不厚）
（4）天气如此寒冷，毛主席穿得如此单薄，看到这一幕，你想说些什么呢？
毛主席在这样艰苦的条件下忘我地工作，他的心中没有自己，只想着祖国和人民，只想着中国的革命事业，这多么令人敬佩呀！
4.全班交流汇报第二句话。（出示课件）
课件出示：
他右手握着笔，左手轻轻地拨了拨灯芯，灯光更加明亮了。凝视着这星星之火，毛主席在沉思，连毯子滑落下来也没有察觉到。
（1）谁能结合插图，说说加点词语的意思？（凝视：聚精会神地看。沉思：深思。察觉：发觉；看出来。）
（2）指名读句子，其余的'同学边观察课文插图边思考：此时，毛主席在想什么呢？
（3）指名回答后老师总结。
毛主席也许在想，这小小的火苗能照亮黑暗，星星之火，可以燎原。井冈山的红旗就像这小小的火苗，这革命的火种一定会照亮中国，燃遍中华大地。
5.毛主席不辞劳苦，为了中国的革命事业工作到深夜，只是偶尔一天这么做吗？你是从哪里看出来的？（课件出示句子）
课件出示：
每当夜幕降临的时候，八角楼上的灯就亮了。
（1）“每当”是什么意思？（在任何时候，无论何时）
（2）从这句话中你知道了什么？（毛主席每天夜晚都在工作，很辛苦。）
（3）老师总结：是的，我们的毛主席就是这样工作的，无论条件多么艰苦，无论春夏秋冬，无论严寒酷暑，他都在为中国的革命事业忘我地工作。就在这座八角楼上，就在这盏清油灯下，毛主席写下了许多光辉著作，为中国革命指明了方向，照亮了中国革命胜利的道路。
（4）让我们走进《国宝档案》，借着八角楼的灯光，去了解毛主席的工作吧！
设计意图：通过独立阅读、小组交流、全班汇报、观看视频等形式，从重点句子入手，抓关键词理解课文内容，感受毛主席的伟大形象。
板块三想象说话，提升认知
1.假如你是毛主席身边的工作人员，看到毛主席这样不辞艰辛，你想说些什么呢？（出示课件）
课件出示：
敬爱的毛主席，我想对您说：
设计意图：从阅读到表达，培养学生的口语表达能力，加深学生对课文内容的理解。
【《八角楼上》教学设计】相关文章：
教学设计模板-教学设计模板07-20
教学设计与教学反思04-27
《观潮》教学设计02-23
密度教学设计02-24
《比尾巴》教学设计04-07
散步教学设计04-08
电路教学设计04-04
面积教学设计04-07
《秋天》教学设计04-02