老王教学设计
作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的老王教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老王教学设计1
教学目标:
1、积累字词，了解作者作品。
2、学习描写人物的方法，概括人物的形象。
3、学会理解句子的含义。
4、感悟爱的博大，关注弱势群体。
教学重点：学习描写人物的方法，概括人物的形象。
教学难点：学会理解句子的含义。
课时：3课时
教学过程：
一、导入
同学们，正如歌曲《让世界充满爱》中所呼唤的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么人世间真的会多一份阳光，少一些冷漠，多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过与车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活话题。
二、作家作品（时间预设：2分钟）
杨绛,钱钟书夫人，原名杨季康,（1911—2016），江苏无锡人。作家、文学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大学。1949年后，在中国社会科学院文学研究所、外国文学研究所工作。代表作有散文《干校六记》《我们仨》《将饮茶》；长篇小说《洗澡》； 剧本《称心如意》《弄假成真》《风絮》； 主要译著有《堂·吉诃德》《小癞子》等。
三、生字词（时间预设7分钟）
蹬dng：腿和脚向脚底的方向用力。
绷Bng：张紧，拉紧，绷紧。
捎sho：本义为禾末，引申为略微。
惶恐huáng，kng：是惊恐，害怕。
肿胀zhng，zhàng：由于发炎、淤血或充血,身体某一部分体积增大。
荒僻hung，pì：偏僻荒凉。
取缔q，dì：明令取消或禁止。
降格jiàng，gé：降低标准、身份、等级等降格要求。
镶嵌xing，qiàn：把一个物体嵌在另一个物体中。
门框mén，kuàng：为了防止门旁边的墙坍塌的装置。
滞笨zhì，bèn：呆滞笨拙。
侮辱w，r：欺侮羞辱；使其蒙受耻辱。
愧怍kuìzuò ：惭愧。
强笑qing：强颜欢笑
塌败t，bài，电杆gn，冰伛y，骷髅k，lóu，攥着zuàn
琢磨zuó，mo凑合còu，he 翳yì
四、学习课文
1、课文写了作者一家与老王相处的哪几件事情？请用简洁的语言概括。
（1）老王为作者送冰，车费减半；（2）送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心；（3）去世前给“我”送香油、鸡蛋表示感谢。
2、细读课文，学习描写人物的方法，概括老王和“我”的人物形象。(结合人物外貌、语言、心理、动作、神态等方法分析。)
老王：例如（1）老王只有一只眼，另一只是“田螺眼”,瞎的。
明确：这个句子运用了人物的外貌描写，表现了老王身体有残疾，生活艰难。
（2）有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
明确：这个句子运用了人物的动作描写，“直僵僵”“镶嵌”表明老王已病入膏肓，却还来给我送鸡蛋，表现了他的善良。
（3）他面色死灰，两只眼上都接着一层翳。
明确：这个句子运用了人物的外貌描写，表明老王将不久于人世。为后面作者自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
（4）他哑着嗓子问我：“你还有钱吗？”
明确：这个句子运用了人物的语言描写，表明老王善良、淳朴。
（5）老王给“我”送香油和鸡蛋时：他只说：“我不吃”。
明确：这个句子运用了人物的外貌描写，表明老王憨厚、老实。
总结：老王是一个身体有残疾、生活艰难、善良、老实厚道、知恩图报的人。
“我”：例如：（1）“我”常坐老王的三轮（不嫌弃他）
（2）“我”女儿给老王吃了大瓶鱼肝油（“我们”帮助他）
（3）老王给“我”家送冰，车费减半，但“我们”当然不要他收费减半（“我”不欺负他）
（4）送钱先生去医院老王不要钱“我”还是给了。 （“我”不亏欠他）
（5）老王给“我”家送香油和鸡蛋不要钱，“我”还是给了。（“我”不亏欠他）
总结：“我”是一个善良、正直、富有同情心的人。
3、如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的'愧怍”这句话？
“愧怍”，指惭愧。愧怍是觉得自己是幸运的，为不幸者做的还不够。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。
理解句子含义的答题思路：替换关键词——结合语境——结合实际（哲理）
4、学习本文的启示？
平等待人；帮助他人。
五、小结：
面对善良的老王，杨绛一家人可以去帮助，可以去关心，但始终只是把他当作一个受助者，一个被同情的人，没有从心底真正接纳、真正尊重并关心他，这位文学大家为自己在能够帮助一位善良的不幸者时没能尽到责任而感到愧怍，为没能用一颗平等的心善待别人而愧怍。从而引出了一个引人深思的问题：社会应该以人道主义精神来关心不幸者。
老王教学设计2
教学目的：
1 把握老王的性格特点。
2 揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
3 体会作者的思想感情。
4 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。
教学重难点： 领会作者与人物的思想感情，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造句的匠心。
教学设计：
1 导入：同学们，生活中吸引我们的常常是那些散发光芒的人物，领导，富豪，明星等等，他们的出现往往招来羡慕和赞扬的目光，其实生活中绝大多数人还是平凡普通的，他们有的在平淡中咀嚼幸福，有的也许遭受了这样那样的不幸，如果我们能够去关注这些平凡的人，那么我们才能真正领悟生活的真谛，今天就有这样一个机会来关注一个名叫“老王”的不幸的人，看看从他的身上我们能学到些什么呢!
2 检查预习的情况，个别字词点拨。
3 学生迅速浏览课文，谈谈自己对老王的印象。点到“善良”一词后，归纳文中那些事情能体现他善良的性格特点。(多媒体展示)
明确 ：老王的善良也有许多表现， “愿意给我们带送”冰块，车费减半;送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。、
4 深刻体会老王的善良。
老王的种种善良行为是在自己本身生活悲苦的情况下发生的，自己悲苦的命运更能够突出他的善良。哪些能够表现他生活的苦呢?(多媒体展示)
明确：老王一辈子很苦。靠一辆破旧的三轮车活命。“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。他打了一辈子光棍，孤苦伶仃。他住在荒僻的'小胡同里，小屋破破烂烂的，眼睛又不好，他的一生凄凉艰难。
5面对老王的遭遇，“我们”是如何表现的?学生谈谈对“我们一家”的看法。(多媒体展示)
明确：照顾老王的生意，坐他的车;老王再客气，也付给他应得的报酬，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱，关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。 说明“我们一家”也是善良的。
6总结老王和“我们一家”的善良，得出结论“社会需要用善良体察善良”。
7小组讨论：你周围有老王这样不幸的人吗?你是怎样对待他们的?
学习了本文，你受到哪些启示?(全班交流)
8总结：社会需要爱，社会呼唤爱，我们的目光要能够从高处降下来，关心周围的人，特别是那些有不幸的遭遇的人，用善良体察善良，用爱心浇灌世界。(多媒体展示)
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