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《汉语拼音2 i u ü》教学设计

时间:2022-04-05 16:30:34 教学设计 我要投稿
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《汉语拼音2 i u ü》教学设计

  作为一名教职工,常常要写一份优秀的教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编收集整理的《汉语拼音2 i u ü》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《汉语拼音2 i u ü》教学设计

《汉语拼音2 i u ü》教学设计1

  教学目标

  1、学会单韵母 i u ü,能够读准音,认清形,并能正确书写。

  2、认识声调符号,能正确读出 i u ü 的四声。

  3、认识汉语拼音四线格并学习使用。

  教学重点难点及教学具准备

  学生因为第一次接触拼音,所以他们对于单韵母的发音、声调符号的变化、字母的书写有一定的困难。教学时,教师要充分发挥示范作用,指导学生模仿发音。书写韵母时,要耐心指导学生观察字母在四线格中的位置,然后示范书写,再让学生描红,临写,这样一步一步循序渐进,学生学习就轻松主动。此外,由于一年级学生的自制力比较差,有意注意的时间短,所以教师在课堂上要多采用直观的教学手段,多运用鼓励表扬的教学方法来激发学生的学习兴趣,为以后的拼音教学奠定基础

  教学目标

  1、学会单韵母 i u ü,能够读准音,并能正确书写。

  2、能够正确读出 i u ü 的四声。

  3、复习巩固6个单韵母。

  教学时间:2课时。

  第一课时

  〖课时目标〗

  1、学习单韵母 i u ü,读准它们的音。

  2、能够正确读出 i u ü 的四声,并在四线格里正确书写。

  〖教学重点〗读准音,认清形,正确书写。

  〖教学难点〗读准 i u ü 的四声。

  〖教学准备〗字母卡片、小红花、图片。

  〖教学过程〗

  一、谈话导入

  1、上一节课,我们学习了三个单韵母,是哪三个呢?

  2、背一背字母的口诀。系统地背字母为下面学习声母表、单韵母表作准备。

  二、学习 i u ü

  1、出示图片:说说图上画了哪些小动物?它们在干什么?

  2、出示 i u ü,自编语境儿歌:小蚂蚁,要过河,乌龟伯伯把它驮,鱼儿见了笑呵呵。

  3、学习单韵母 i:

  ⑴ 如何来读好 i 的音呢?我们一边看图一边跟老师来学习。

  ⑵ 发 i 的时候,我们把舌尖抵住下齿背。记口诀:一只蚂蚁 i i i。

  ⑶ 看看字母 i 跟小蚂蚁有什么相似的地方?所以我们发音时,要想到什么?

  ⑷ i 也喜欢戴四顶帽子,它在标调时,发生了什么变化?它的四声怎么读呢?(学生练习)

  ⑸ 请学生观察 i 在四线格里的位置,练习描红。利用学生在幼儿园的基础因材施教。

  4、单韵母 u 跟图上的小乌龟有哪些地方相似?

  ⑴ 发音时口要开的很小,练读:一只乌龟 u u u。

  ⑵ u 的`四声谁会读?组词记忆四声。

  ⑶ u 的笔顺知道了吗?它在第几格?学生描红。

  5、小朋友,我们怎么来记住 ü 的样子呢?老师请小朋友看图。

  ⑴ 谁来说说 ü 像图上的什么?

  ⑵ 能用自己熟悉的字母来记忆吗?

  ⑶ 小结:记忆 ü 的时候,我们可以借助图画,还可以借用熟字来记忆。这两种记忆方法都很好。希望小朋友以后记忆新的东西时,尽量用巧妙的方法来记忆。

  ⑷ 谁会读它的音?强调发音时口开得小,双唇成圆形。口诀:一条金鱼üüü

  ⑸ ü 的四声是怎么标调的?能像i一样把点去掉吗?为什么?

  ⑹ 练习读四声,组词记忆。

  ⑺ 描红练习。教给学生记忆的方法,做到授之以渔。

  让学生自行讨论,去发现问题,培养他们的探究能力。

  三、课堂作业

  完成描红作业。

  四、小结内容

  用游戏激趣,并达到复习巩固的目的。

  第二课时

  〖课时目标〗

  巩固6个单韵母的音、形,并进一步正确地熟练读出带调韵母的音。

  〖教学重点难点〗

  区分6个单韵母,读准音认清形,读好四声。

  〖教学准备〗

  字母卡片、小星星、录音、图片。

  〖教学过程〗

  一、复习韵母

  1、说说我们学了哪6个单韵母?谁来回答?

  2、游戏:摸卡片读字母的音。

  二、区别单韵母的四声

  1、单韵母 a 的四个声调,谁会读?

  2、单韵母 o e i u ü 的四声会读吗?

  3、分小组读,分个人读;领读,跟读。

  4、把卡片打乱顺序放在黑板上,请学生上台找 ā—ǎ,再做小老师领读。

  5、同样找出另外的五组,í—ǐ ǘ— ǚ ó—ò é—ě ù—ǖ 练习朗读。

  6、剩下的字母会读吗?

  7、游戏;找朋友(下发卡片,听音练习)

  8、表扬学习好的小朋友,评出“拼音大王”。

  三、小结内容,提出希望

  教学反思

  学生第一次接触拼音,就是认读6个单韵母。如何教好这部分内容,让学生喜欢上拼音。我觉得关键是要激发起学生学习拼音的兴趣。教学时,我从学生的生理特点和接受能力出发,精心设计教学过程,取得了一定的效果。

  1、把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性。拼音教学如果形式单一,势必会让学生厌学。我设计了“摘苹果”、“摸一摸”、“比比谁的耳朵灵”、“邮递员送信”等活泼生动的游戏,调动了学生学习的积极性,他们学的兴趣盎然。

  2、识记字母,运用儿歌。儿歌朗朗上口,适合低年级学生记忆。对于字母的发音方法,我不是枯燥讲解,而是运用儿歌引导学生发音。如发 o 时,我请学生想想公鸡是怎么叫的?然后请同桌小朋友互相学一学。接着教学儿歌:o o o 公鸡喔喔叫。这样学生一听就会发音了,效果挺好。

  3、不断激励学生。聪明的孩子是表扬出来的。孩子爱听老师的表扬,这是事实。作为启蒙老师,我始终把欣赏的目光送给每个孩子。看见学生听讲认真,我向他竖起大拇指;听见学生发音正确了,我把掌声送给他……所有这些,让学生感受到了老师对他的关爱,由此学习的劲头就足了……

  《

《汉语拼音2 i u ü》教学设计2

  【教学目的】

  1、学习3个单韵母i 、u 、ü发音及书写。

  2、准确读出带4个声调的i 、u 、ü的音。

  【教学重点】

  准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法。

  【教学难点】

  准确掌握单韵母i 、u 、ü发音及书写方法。

  【教学方法】

  情境教学及媒体资源播放。

  【教学用具】

  i 、u 、ü字母卡片、媒体资源(动画、PPT)。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、复习

  1、出示“a、o 、e”字母卡片请同学读

  2、听写:“a、o 、e”拼写,并注上四声。

  二、学习单韵母i

  1、字母i的发音:

  师:这幅图画的是什么?一个人晾衣服。

  师:字母i读衣服的“衣”的音。

  发音要领:上下牙齿对齐,舌面前部抬高,嘴角稍往两侧咧。

  口诀:牙齿对齐“i i i”

  (学生练习读,相互纠正。)

  2、字母“i”的拼写:

  师:哪位小朋友能说说,你怎么写“i”?

  口诀:中格写小竖,一点在上边。要注意,上面这一点在四线格的上格,一竖在中格。

  3、字母“i”的四声:

  师:大家看看书,字母“i”怎么标声调?哪位小朋友愿意说一说?

  注意:给韵母“i”标声调时,要去掉“i”头上的小点。

  口诀:小i有礼貌,标调就摘帽。板书:“ī í ǐ ì”。

  学生跟读,分组读,一组读一个声调。

  三、学习单韵母u

  1、字母u的发音:

  师:这幅图画的是什么?一只乌鸦。

  师:字母u读乌鸦的.“乌”的音,

  发音要领:双唇尽力拢成圆形,嘴巴突出,中间只留一个小孔,舌头后缩。

  口诀:嘴巴突出“u u u”

  (学生练习读,相互纠正。)

  2、字母“u”的拼写:

  师:哪位小朋友说说,你怎么写“u”?

  口诀:中格写一个竖右弯,再写一个竖小弯,先大后小紧相连。

  3、字母“u”的四声:

  教师出示“u”的四声“ū ú ǔ ù”,范读。

  (学生跟读,分组读,一组读一个声调。)

  四、抽查学生发音、拼写

  第二课时

  一、学习单韵母ü

  1、字母ü的发音:

  师:这幅图画的是什么?一条鲤鱼。

  师:字母ü读鲤鱼的“鱼”的音。

  发音要领:双唇成扁圆形,舌头向前接触下齿背,口形像吹笛子。

  口诀:像吹笛子“ü ü ü”。

  (学生练习读,相互纠正。)

  2、字母“ü”的拼写:

  师:哪位小朋友说说,你怎么写“ü”?

  口诀:竖右弯,竖小弯,再写两点在上边。

  3、字母“ü”的四声:

  教师出示“u”的四声“ǖ ǘ ǚ ǜ”,范读。

  注意:“ü”标四声调时小点不能去掉。

  (学生跟读,分组读,一组读一个声调。)

  三、抽查学生关于单韵母ü的发音和拼写

  四、复习单韵母i 、u 、ü

  1、检查学生对单韵母i 、u 、ü发音的掌握。

  2、检索学生对单韵母i 、u 、ü拼写的掌握。

  3、检索学生对单韵母i 、u 、ü四个声调发音的掌握。

  五、单韵母a、o、e、i 、u 、ü的组合复习

  六、小结

  这次课我们学习了3个单韵母i 、u 、ü发音及书写。

《汉语拼音2 i u ü》教学设计3

  【教学目标】

  1、学会 i、u、ü 三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2、掌握 i、u、ü 的四个声调,能直接读出声调。

  3、学会使用四线格。

  【教学重点】

  教会学生读准 i、u、ü 三个单韵母的音。

  【教学难点】

  学会 i、u、ü 的四声,读好二、三声。

  【教学过程】

  第一课时

  一、指导复习单韵母 a、o、e

  出示卡片,齐读。

  今天我们来学习汉语拼音第2课。

  二、学习 i、u、ü 的读音及四声

  1、教学单韵母 i:

  ⑴ (出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)

  (出示 i 的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。

  ⑵ 掌握 i 的四声:

  出示 i 的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。

  2、教学单韵母 u:

  ⑴ (出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u 和乌鸦的乌发音一样)

  指导读,指名读。

  ⑵ 学习 u 的`四声:

  分小组试读,指读。

  3、教学单韵母 ü:

  (出示第三幅图及 ü 的四声 ǜ 问:你想到了什么?

  范读、齐读、领读。

  三、复习 i、u、ü 的四声

  第二课时

  一、复习导入

  齐读 i、u、ü 的卡片,指读 i、u、ü 的四声。

  二、指导学习 i、u、ü 的笔顺

  1、教师引导学生观察四线格中的 i、u、ü:

  问:它们各占在什么格?(i、ü 占中格和上格,u 占中格)

  2、教师示范书写: i、u、ü:

  学生在练习本上书写三遍。注意 ü 的笔顺:先写 u,再对着两个竖右弯的竖写两点。

  3、让学生再练习三遍 i、u、ü。

  三、总结

  我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了 i、u、ü 三个单韵母的音、形及书写。

  四、布置作业

  1.将 i、u、ü 的四声在家庭作业本书写一遍。

  2.朗读课后短文。

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